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高三化学教学工作计划

发表时间：2023-12-23

高三化学教学工作计划。

为了确保后续工作的顺利进行，我们需要采取必要的措施。在这种情况下，我们也应该以我们自己的能力范围来撰写详细的工作计划。工作计划必须尽可能具体和细致，其中的内容也要尽可能详尽。在本文中，我将分享有关“高三化学教学工作计划”的相关内容。如果您对这篇文章感兴趣，请别忘了将本网页的网址添加到您的收藏夹！

高三化学教学工作计划【篇1】

1、根据学业情况制定目标

基本学业情况：今年高三有12节理科班。学生实际情况：由于高一课时不足，学生对化学必修1、2本中元素化合物的知识掌握较差，对物质的性质基本没有记忆，而这部分内容在高考中。占有重要的比重。

高二已经基本完成教学内容，高二一开学就开始第一轮复习。高三化学综合复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零散化学知识进行分类、组织和加工，使其规律化、网络化；学生获得知识更扎实、更系统。为此，首先要认真学习新的课程标准和考试说明；其次，要深入研究近期高考题型及其特点和规律；

复习目标：帮助考生对已基本掌握的零散化学知识进行分类、组织、加工，使其规范化、网络化。通过思考、讨论、总结知识点、考点、热点，学生可以初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确复习和答题的好习惯。

2.复习策略

1.加强高考信息的收集、分析和交流

认真学习《考试大纲》和《考试大纲》，关注历年高考试题分析比较；定期查阅各种专业杂志，也上网查阅；加强与专业学科教师、其他年级和兄弟学校的信息交流。积极参加课题准备组和班组教研活动，认真学习，并结合学校实际实施。

2、紧紧握住课本，以同样的方式应对变化

高考的知识反映了课本的内容，最终归宿是课本。

高考备考和复习要靠教材，减少重点，淡化“热点”，立足基础，回归教材，掌握主要知识，树立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面贯彻教学大纲要求。教学大纲中的每一项知识都要认真贯彻落实，把握相关知识的内涵和外延，形成适应变化的扎实的知识体系。

高三化学教学工作计划【篇2】

一、教学目标

本地班化学作为选2科目，时间紧任务多而且重，我们力争打造高效课堂，加强上课的精准性，即就是为B级边缘生服务，稳定达A考生，因此必须强化边缘生的课后辅导和作业面批，每天要面批一次作业，每天一次问题交流，每周一次错题回顾，力争在20xx年高考中，与语数外三科总分达本科线的匹配率为100%，争取20%的达A率， 80%的达B率，让考生不留任何遗憾。新疆班作为必修科目，教学向纵深发展，高考中考出应有的水平。

二、情况分析

(一)本地班教学

由于高二大量时间是用来应对学业水平测试，因此化学上学生所有时间不多，特别是高二上学期所学《物质结构》和《有机化学》普遍薄弱，加上学生始终认为化学就是选2科目，因此在思想上也不重视。高三期初苏州市统考成绩给我们提了个醒，需要全体高三化学教师正视现实，如何在有限的空间内提升课堂教学效率这是我们首先要深入思考的问题，特别是达B率和本科匹配度。

(二)新疆班教学

新疆班化学是必修科目，要记入高考总分，因此在思想上比较重视，教学时间也宽裕，孩子能够花更多的功夫在学习上。但新疆班也面临着如何增加学生的思维深度和解题速率，如何促进每次复习都有所提升，如何更好地提高高分群这一问题。

三、具体措施

1、切实构建“先学后教”模式，改革高考复习模式

先学是引导同学课前通过阅读课本自主构建学科体系，后教是通过高考考题回顾，知道高考考什么，需要哪些知识储备，如何规范答题，复习时还需要拓展哪些知识，通过课堂及时强化训练巩固和加深相关内容。在这过程中教师一定要不断反思，力争自己少讲，通过训练来带动学生复习和迅速推动课堂教学进度，全力打造高效课堂。

2、密切依托教研，切实推进教研兴学之路

充分整合本组优质教学资源，通过每周一次的集体备课和组内听课，将不同教师的课堂教学智慧、资料和教学特长加以组合使用，并且积极联系校外资源，拓宽思路和广度，打破以前的以知识记忆为主面面俱到的三轮复习模式，努力建立以高考考题为核心的微型专题复习为特色、既有知识点回顾又有综合相结合的高效复习思路。

高三化学教学工作计划【篇3】

高三阶段化学的教学工作计划如下：

一、领精神

仔细近四年高考化学试卷，广泛收集xx省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

二、照镜子

本学期，我任教高三（x）和（x）班的化学教学工作，成绩还是不够理想。虽然我已在这个岗位任教x年，还带过三轮高三，但还是感觉有一定的压力。在今后的教育教学工作中，我会认真的、努力的做好本职工作。

三、看学生

高三（x）、（x）班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分学生对复习过的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

四、析教材

注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学案，注意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科知识和技能体系，构建知识系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改，注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；注重评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往测试，帮助学生形成知识体系。部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避免做无用功。

五、定目标

熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。自己动手探究等多种方法，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。

高三化学教学工作计划【篇4】

一、指导思想

贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、学生情况分析

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

三、教学目标

（1）基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。

（2）能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。

四、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

五、教学措施（应对策略和教学设想）

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。

2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极配合老师上好每一节课。

7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的平衡发展。

8、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

10、为探究性学习创设情景。

11、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。

13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

14、每个单元测验一次，随时检查学生的学习情况。

15、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

16、重视提高学生的生物科学素养。

17、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。

18、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习，争取把当天学习的知识消化、作业及时认真完成。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

高三化学教学工作计划【篇5】

一、指导思想和目标

指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。

二、基本学情

本届高三共有xx个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课xx课时。

第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《xxxx》。

三、教学方案

第一轮复习时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。详细进度安排见附表。

第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。

第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到知识上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可采取一般性的考点则通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：知识点及对应目标；例题；知识规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力。

第一轮复习的策略：立足课本形成网络强化落实

1、正确处理“纲”与“本”关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住四点：①知识点；②考试点；⑧能力点；④实际点（联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际）。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。

2、切实解决复习中的主要问题

通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题是：教师讲，学生听；教师做（做演示实验），学生看。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知识覆盖面广，考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培养学生的各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学习化学知识中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。存在的问题和采取的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。

3、认真把住复习中的“六环节”

“六环节”指：阅读、提问、讨论、精讲、精练、点评。

（1）阅读

在课堂的各个教学环节中，认真阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。

（2）提问

不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。

（3）讨论

在前两环节的基础上，组织学生对思考题中存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题都能搞清楚，做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。

（4）精讲

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

（5）精练

无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容。在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。

高三化学复习中“练”的策略：正确认识高三复习中的“练”，必须跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，灵活，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培养能力，提高素质，切实注意练的方法和效果，采取扎实有效的措施，常见做法是：基础知识系统练，难点知识分解练，热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练。这一环节主要在课后加以完成。

（6）点评

学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些基础知识和综合能力。但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基知识是否搞扎实：考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力；学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思维方法。复习中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。

化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充；提问的不足由讨论来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充；精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。

附表：第一轮复习内容和时间安排表

原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系。这样安排突出学科特点和考试重点，便于学生自主复习。

高三化学教学工作计划【篇6】

　一、指导思想

认真研究《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，仔细分析新课程高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

　二、备考目标

考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。通过第一轮复习，帮助学生从高考的角度来认识和掌握化学知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力。

　三、复习策略

1.齐心协力，同心备考。备课组全体教师目标一致，分工明确，信息交流，资源共享，齐心协力，同心备考，认真贯彻学校的集、解、选、编、练、考、改、评八字方针。

2.把握高考方向，高效备考。认真研读《化学新课程标准》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《化学新课程标准》，对照近几年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。

3.合理筛选复习资料，第一轮复习以《世纪金榜》为主，再根据我教的高三（21）（23）班学生的具体情况，由备课组的教师分工负责，自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。

4.切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。因此，在教学中要求学生一定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。定期收学生的《优化设计》进行检查，同时也要注意指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在错题集锦中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对所学知识真正理解。

5.做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应及时批改，并做好登记工作。

6.做好尖子生的辅导工作。根据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿。全体备课组成员全员参与，每个教师负责几个尖子生。平时多找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和鼓励。

高三化学教学工作计划【篇7】

一、培养目标与要求

高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。加强实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养以及可持续性发展能力的培养。在高一和高二的基础上，加强双基能力的培养，在基本概念和基本理论的掌握上达到高考的要求，掌握一些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学实验和化学计算的内容。

二、我校加试化学的学生情况分析

高三（2）班是同济二附中的化学班。我校的学生在我区应该属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应该属于中上学生，但高一和高二的化学基础并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必然会影响到化学的学习。化学成绩两极分化比较严重，没有化学十分出色的学生，化学基础比较薄弱的同学比较多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比较浓，并且有巨大的集体凝聚力，都在非常努力地抓基础，很配合教师的教学，能够及时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起解决问题的习惯。

三、教学条件分析

教材：高三课本及配套练习

教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练

学生人数：40人（其中8名借读生）

教师人数：一人

任课情况：高三一个班级和高二一个班级

课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时

四、指导思想

教学思考及教学策略：

针对历届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际情况，认真备好每一节课，加强基础知识的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新知识的强化是第一轮复习的主体内容之一。

1、必须抓“纲”靠“本”

认真研究《考试说明》，才能领会命题思路，把握复习方向，掌握复习要点，提高复习效果。现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，应以《考试说明》为指导，引导学生寻找课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。

2、夯实双基

扎实的基础知识，基本技能的掌握和熟练的基本思想和方法运用，是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障。因此，在第一轮复习时，应注重抓好单元过关，吃透教材内容。

3、构建知识结构体系，完善学生的知识结构

高三总复习并不是把平时学过的知识简单地重复一遍，而是要对知识整体各单元知识之间的关系作仔细的研究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题思想、方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合，建构知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。其构建的方法是：联想与总结，对比与归纳等。

4、精选课堂例题与习题wWw.289a.coM

复习课中例题的选择、习题的配备必须精心设计。题目必须有一定的基础性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，一般以中档题为佳。可精选一些一题多解，一题多变的可以引申推广的（特别是进几年的一些高考题）题目让学生训练、研究，通过训练让学生掌握知识点和一些解题方法、技巧等。同时要活用资料，不要照搬，即后期要自己组合编制一些习题。

五、学期教学进度表

高三化学第一学期进度表

周次时间内容备注

1 8.31—9. 6 讲评开学摸底考讲评（2）原子结构（3）元素周期律（3）

每天一练

（10道题）

2 9.7—9.13 第一单元复习（3）离子键（1）共价键（3）金属键（1）每天一练

（10道题）

3 9.14—9.20 晶体（2）习题（1）第二单元复习（3）溶解平衡（2）每天一练

（10道题）

4 9.21—9.27 化学反应速率（1）化学反应中的平衡（4）同步训练（3）每天一练

（10道题）

5 9.28—10. 4 电离平衡（3）十一放假每天一练

（10道题）

6 10.5—10.11 水的电离和盐类水解（4）第三单元复习（4）每天一练

（10道题）

7 10.12—10.18 离子互换反应（4）氧化还原（3）电化学（1）每天一练

（10道题）

8 10.19—10.25 第四单元复习（3）化学反应中能量变化（2）非金属单质（2）非金属化合物（3）每天一练

（10道题）

9 10.26—11.1 非金属化合物（3）期中考试（2）化工生产（3）每天一练

（10道题）

10 11.2—11.8 金属冶炼（2）金属化合物（6）每天一练

（10道题）

11 11.9—11.15 第五单元复习（3）有机复习――烃（4）有机概念（1）每天一练

（10道题）

12 11.16—11.22 烃的衍生物（4）第六单元复习（4）每天一练

（10道题）

13 11.23—11.29 常见气体制备和净化（3）物质的提纯和分离（3）物质检验（2）每天一练

（10道题）

14 11.30—12.6 物质的检验（定性）（2）定量实验（几个基本实验）（6）每天一练

（10道题）

15 12.7—12.13 化学方法的探究（2）第七单元复习（3）物质的量计算及阿伏加德罗定律应用（3）每天一练

（10道题）

16 12.14—12.20 强化计算――①差量法（2） ②十字交叉法（1）

③关系式法（1） ④平均值法（2） ⑤混合物计算（2）每天一练

（10道题）

17 12.21—12.27 ⑥守恒法（2）综合复习（6）每天一练

（10道题）

18 12.28—1.3 综合复习（3）元旦放假每天一练

（10道题）

19 1.4—1.10 高三年级第一次质量调研（1.5—1.6）每天一练

（10道题）

20 1.11—1.17 一模试卷分析和讲评寒假开始每天一练

（10道题）

六、其他

本学期高三化学进度表能够体现的主要是第一轮的复习的安排，大约时间为五个月，时间长，内容多并且复杂，主要原因是学生的基础比较薄弱，掌握的知识点又比较分散，为了达到能够让学生掌握基础内容并且使之融会贯通，所以要从最基础抓起，夯实双基，同时也为第二轮复习及全面综合打下坚实的基础。

本学期教学改革的实验项目：

高三化学作业的选用和补充。

高三化学教学工作计划【篇8】

XX届高三化学第一轮复习已经在1月底按照计划准时完成，3月1日开始的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学计划与复习安排。

一、钻研XX年考纲，并与XX年考纲进行对比，找出今年的考纲变化。对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研一定要在研究了近三年天津及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要仔细研究，找出基本题型，重要的主干知识。这都是也个个鲜活的例子，火红的生命就这样被那江河吞噬了，我们作为旁观者我们都为他们悲伤、心痛。而这种心痛的程度是永无休止的，它将浸入他们的生活，改变他们的一生。

二、回归教材。xx的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有经验的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干知识进行联系。

三、确立二轮复习专题。二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干知识，又要将一轮复习中对基础知识单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中一定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习氛围5个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学实验。在专题复习中一定要时刻提醒自己注意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论，二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系的知识点。

四、转变教师的角色。在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，知识点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手；所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的计划与安排。

五、强化训练，提高学生的课下落实。2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进行个性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术知识点进行重点记忆，将课本中的实验进行重点剖析，将课本中出现的氧化还原反应进行总结。

高三化学教学进度安排：

专题一、有机化学

有机物的结构、组成、性质

有机物的同系物、同分异构体应对策略

有机推断、有机合成题型应对策略

专题二、元素及化合物

常见金属及其化合物

常见非金属及其化合物

无极推断题型应对策略

专题三、基本概念

物质的组成、分类及化学用语表达式的书写

无机反应类型

物质的量、化学常用计量

物质结构、元素周期律

专题四、基本理论

反应热

电化学

化学反应速率、化学平衡

水溶液中的离子平衡

专题五、化学实验

基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理

物质的性质与制备、物质的检验、分离与提纯

实验设计与评价题型应对策略

高三化学三轮复习安排

一、题型突破，应试策略

二、回归教材，查漏补缺

三、考前提醒，积极应考

高三化学教学工作计划【篇9】

1. 指导思想

我校高三化学组按照市教育局的安排，以新化学课程标准为指导，以考试大纲为依据，认真落实学校的教学工作谋划、全面实施素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，做好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段，培养学生'自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力作为教研工作。中心任务是不断增强高考复习的科学性和有效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三攻坚战。

2. 教学要求

1. 以刚进入大四学生的高热情为契机，帮助学生设定未来的高考目标，积极营造良好的课风和学风。加强对化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对不断深化的学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极参与教学改革实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，注重培养学生' 科学素质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生积极参与、乐于探索、勤于动手、勤于动手的科学教育过程。大脑。

2.认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考标准和特点，认真分析学生学习情况，坚持精心设计，做好每一堂课。制定符合高考改革发展趋势的教学目标，着力培养学生的学习能力和运用基础知识分析解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和有效性。

3.在教学中，认真分析新教材特点，狠抓高考基础知识和技能的落实，强化学科内综合意识。解决问题和整合。防止质疑策略、重结论、忽视过程等不良倾向，提高推断其他事物的能力。要根据各班学生的实际情况，做好分类指导、分层推进。在夯实基础的同时，要重视对优秀学生的指导和培养，关注每一个错误，及时分析错误原因。抓中促两端，力求使不同层次的学生在原有的基础上都有较大的提高。

4.加强化学教学与技术、生产、生活、社会的联系。在教学中，密切联系最新科技成果和社会热点问题，注重化学与其他学科的相互渗透和融合，加强科学综合能力的培养，引导学生不断拓展相关知识同时掌握本学科的基本知识。，增强理论联系实际，解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5. 有意识地培养学生解决问题的习惯，注重分析和纠正。 ① 做题前仔细阅读题目，从出题人的角度判断题目； ②答题过程中，每一步都要“合理”、准确，题目的原理、结果、意思要一致，作文要规范； ③对错题，一定要认真分析改正。

6.除了统一的等级考试，这个科目还要逐章通过。每次测试都要认真落实“统一、调查、分析、呈现”四大环节：分类统计解样本、错误位置的子题统计、错误数的子题统计、小节考试成绩统计；，检查应用能力缺陷、思维方法障碍、错误根源；分析试卷的考试目标、考试范围、背景材料、命题视角、分析和解题方法、应试技巧等；说说试卷的重点、难点、热点、闪光点。

7.要求学生做好章节总结，提倡每天15分钟复习和消化当天的化学知识。

8.注意功课。要求学生按时规范完成；要求教师详细改正，学生改正后改正。

9.集思广益，做好协作，选题，精准授课，不折不扣地完成教学任务，让学生满意，让家长放心，让领导放心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学较晚，对高三复习影响较大。时间紧迫，任务繁重。两个课时只能复习一个内容，势必会严重影响复习质量。为此，我们主要从老师本人做起，加强个人素质，提高对课堂的把控能力，重视集体备课，45分钟从课堂要求质量。 “点评”模式，力求稳扎稳打，分步做好第一轮评审，并在此基础上，第二轮评审突出几个主题，重点关注第三轮评审和综合培训，努力实现高考。成绩好。

2.做好教学套路，确保教学有效进行

精心准备每一堂课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课堂工作以前备课材料的集合。认真对待每一堂课，积极践行新课程理念，抓好课堂，提高课堂教学实效。精心布置习题，合理分层布置学生作业，要求完整复习活页作业和单元测试；不定期抽查，发现问题及时解决和反馈。精选练习，并达到一定的预期效果。

对化学有特殊兴趣的学生将得到适当的指导。周末可用于针对性辅导和布置要求较高的家庭作业，促进天才学生的发展。

重视学习方法的引导，对有心理障碍的个别学生及时进行心理干预，帮助他们克服困难，面对困难。

3、积极开展实验教学，提高学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学。积极认真的实验教学有助于提高学生的学习能力。兴趣和直观的理解有助于培养学生的实验能力。根据学校现有的实验条件，后期审核将开设实验室，并尽可能提供实验仪器，提高学生的实验能力。

4.积极开展教研活动，提高教学专业能力

（1）研究化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，运用集体备课活动的时间，认真学习和深入研究教育教学方法。

(2)备课组教师之间定期交流。每个教学环节、每个教案、学习计划都在讨论中确定，先形成一个共同的案例，再根据每个班级、每个老师的情况形成一个案例；对疑难问题、高考最新信息、化学教学改革创新等进行整理调整、分析研讨。

(3)积极参与教学改革。要让学生参与到教学过程中，提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更加自主地学习，学会如何学习。运用启发式教学等更多好的教学方法，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高自身的教学水平。

（4）组织教师互相听课，增加交流机会，在相互学习的基础上共同提高教学水平。加强对青年教师的培养，使他们尽快成为教学的中坚力量。

5、继续发展和加强学校案例的教学

学校案例的应用要连载。自学探究学习案例-技能培训学习案例-综合考察学习案例-复习整理学习案例，形成学习案例系列。让学生参与学习的全过程，全面提高学习能力。

当然，学习计划要力求实效，避免“假货”，走马路。

四、教学进度

复习采用三轮四阶段复习方式。一年前进行了2-3次科学综合测试。

1.第一轮复习：根据教材章节（20xx年9月上旬至20xx年3月下旬），夯实基础，通过章节，使用高考基础题（基础概念、基础理论、基础实验）进行系统复习，重点培养学生解决问题的规范能力、书面表达能力和语言表达能力； 2、第二轮评审（20xx年4月上旬至4月中旬），以综合能力为主，板块化推广，专项评审，考点细化。有效连接所有知识点，形成有效的知识框架结构；

3、第三轮复习（4月下旬至20xx年5月下旬）为综合训练和模拟练习，训练知识转移能力。强化训练阶段。自我总结、查漏补缺、教师指导和密集讲课，以学生完成学科知识体系建设为重点，每周规划两套题，采用实践与评价相结合的教学方式;

4.返利审核（20xx年6月1日至6日）学生自行整体调整，收集各方信息和信息。课本返利、考试心理辅导等。

高三化学教学工作计划【篇10】

1. 指导思想

在素质教育理念和新课程标准教育的指导下，以课堂教学为核心，深化教学研究，改革教学方法，促进提高教师的教学能力和学生的学习方式我校的转型，极大地提高了我校化学教学质量。

二、工作目标

1.深刻领会高考大纲基本精神，准确把握考试大纲总体要求，转变对化学学院的认识高考大纲融入我们的教学行为，有效提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。

2.全面推进课堂教学改革，努力实现两个转变：转变学生学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考、主动提问；改变教师的教学方式，变得简单知识转移就是激发学生的学习动机，引导学习方法，培养各种能力。

3.利用集体备课时间，定期开展教研活动，集思广益，探讨教学方法，特别是研究高考命题的动态趋势，更好地指导我们的教学工作。

4.学生化学学科成绩在优生率、及格率和平均分方面应有显着提高。

5.夯实基础，把握双基，科学构建化学知识结构。

三、主要措施

1.正确处理好复习教材与教材的关系，充分发挥教材的作用和作用，坚持以教材为重，化学教材就是高考。命题的基础是教与学的关键，是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性，把教材传好。即在复习每一章之前，以大纲的形式列出教学大纲的教学要求和本章的知识点，让学生根据大纲回到课本，熟悉基本概念和知识点。教师根据学生的实际情况，根据基本点、疑点、难点，选取一些例子和讨论题，在课堂上点击重点，帮助学生解决疑惑。然后选择一些与教材密切相关的基础题进行章节测试，根据测试结果实施知识。

2、扎实开展化学教学大纲、高考大纲，特别是近5年全国高考题型的学习与研究。准确把握认知的理解、理解和应用水平。 3.深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习、合作探索”课堂教学模式，深化课堂教学改革活动，定期开展教学活动的讲课、评教、评价。课堂要突出学生的主体地位，关注学生的自主性、合作有效性和探究深度；课堂要体现教师的主导作用，创设教学场景，引导学生学习。

4、继续开展“三清”运动，要求每个学生都有一本批改书，做好知识的落实。 “三清”是堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的前提是给学生合适的学习内容、适量的作业题和一定的完成时间； “三清”运动的关键在于学生要自觉总结、及时改进、总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要下功夫诊断学生的学习情况，根据实际情况给学生分配适当的任务，教研组要监督检查和评价。要抓住学生的“错误”，用“错误”反复改正，直至改不改。高三化学组要继续做好分章过题练习，把检查知识落实情况作为提高教学质量的关键环节。

5、习题和评语要到位，师生要注意反思。

6.在实验教学上努力。近年来，高考题的难度一直在下降，但对化学实验原理和操作的要求却越来越高。要充分发挥现有实验设备的作用，充分发挥实验室的作用，能做实验的就做，看得见的仪器设备就做；用好实验光盘，让学生体验和理解实验场景和科学。精神。