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收藏我们听了一场关于“综合实践教学计划”的演讲让我们思考了很多。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。经过阅读本页你的认识会更加全面！
综合实践教学计划【篇1】
小学五年级综合实践活动教学计划
2008——2009学年下
一、指导思想：
为配合新一轮基础教育课程改革，积极推进中小学综合实践活动课程建设，适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，特拟定以下计划。
二、班级情况分析
五年级学生经过系统的学习，对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
三、教材分析
这本教科书分为三章：保留弹簧，塑料的优缺点，以及我们周围的空气。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验，又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动，进一步学习科学、体验科学**的过程和方法。
在体例上大胆创新，在教学内容上敢于突破常规，语言生动活泼，版面**并茂，能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的“信息窗”“他山石”“创新园”等导学栏目，把学生的处主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体，为广大教师和学生开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源。
四、教学目标
1、培养学生获取新知识的能力
2培养学生分析问题、解决问题的能力和沟通合作的能力。
三。提高学生终身学习的基础知识和技能学习要求。
4、让学生联系生活与社会实际，通过亲身体验综合运用知识，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。
5、实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然，认识社会，而且能认识自己；不仅要适应社会，更要在社会实践中创新。
五、教学措施
1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作有清晰的认识。
2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。
三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。
4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。
6每一个题目都要根据当地使际和学生的实际情况，灵活选择，创造性运用，对新生成的资源包进行补充。
7在教学中，可以参考资源包的活动和形式，结合我校地方资源的扩展和调整，实施校本资源包。
六、教学进度安排
第一章留住春天
寻找不一样的春天3课时
巧手留春灵3课时
研究春天4课时
第二章塑料的功过
常见的塑料制品2课时
塑料废弃物的调查4课时
控制白色污染刻不容缓
白色垃圾的妙用3课时
变废为定小能人3课时
第三章我们身边的空气
空气层3课时
探索空气的性质4课时
探索空气的利用4课时
利用空气的性质设计制作3学时
2009-02-10
综合实践教学计划【篇2】
一、课程目标：
总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的`促进作用。现在的小学生，独生子女很多。下象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。
教师发展目标：使教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
学校“棋类校本课程”的发展目标：学校既是教师专业生活的场所，又是教师棋类领域拓展的地方。既是学生求知的阵地，又是学生个性发展的摇篮。校本课程的开发与实施要以“学校特色的形成”、“学生个性的发展”、“教师专业的成长”为目标。为此，我们回龙观第二小学要将象棋校本课程的开发与实施作为促进教师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷个性的平台，在实践中不断探索，在探索中不断提升。
二、开发宗旨：
以棋育人以棋修身以棋养德。
三、课程内容：
切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣。
讲述：寻找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴趣评价：推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。
四、课程组织：
（一）开设时间：利用学校每周安排两课时。
（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
（三）开展培训与研究活动：
1、组织教师实践学习，更新教育观念。
2、搜集、提供信息资料。
3、组织象棋教研活动。
4、阶段性小结和经验交流。
五、课程实施建议：
1、激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网浏览经典文化和欣赏棋艺艺术作品等。
2、学科渗透——各学科要根据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。
3、开展系列活动：
1、每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。
2、每学年参加区级学生棋类比赛。
六、课程内容：
1、中国象棋历史与文化简介通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
2、象棋入门让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。
3、简单的战略战术本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。
综合实践教学计划【篇3】
四年级综合实践活动第一卷教案
主备人：徐鹏飞、王振玲
I．学习情况分析
四年级的学生在三年级的时候已经学习了一年的“综合实践活动”，所以经过系统的学习，在知识和技能上都有了一定的基础.能认真完成课堂要求，配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生基本养成了一些套路，纪律性好，这将在一定程度上促进新课程的学习，为继续学习和研究打下一定的基础。
四年级的学生分为七个班。我负责一到五班。五个班的学生各有特色。到位，团队合作也有待提高，四班最活跃，学生参与意识强，在活动准备、参与、合作等方面都有很好的表现。其他班有一定差距。总的来说，四年级的学生对课程的特点和活动的形式都有了较好的了解。他们喜欢综合性的实践活动，愿意参加活动。探索新知识。有效的活动使他们具备一定的沟通合作能力、观察分析能力、动手操作能力；二、教学目标与要求
1．保护周围自然环境的意识和能力。
2.调查周围的社会环境，初步形成反思和探索社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增加社会交往能力，初步形成服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.初步具备认识自己的能力，初步具备独立选择和独立决策的意识和能力，养成勤奋积极的生活态度。
4.激发好奇心和求知欲，初步形成从事探索性活动的态度，初步形成探索问题的能力。 3、教学重点和难点289a.coM
1、注重实践过程，让学生主动获取知识、应用知识、解决问题。
2.走向社会，开展活动的方式。 3、组织相关活动。四、教学措施：
1．认真研读教材，精心设计适合学校实际的活动流程，了解整个活动运作。
2.努力创造活动情境，引导学生在可行的活动中创造并有所收获。
3.提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生通过多种渠道获得更多的知识。
4.善于组织小组活动，让学生有机会展示，有机会互相帮助，共同提高。
5.教学活动安排：
1．如何检查数据...1课时2。学会整理资料...1课时 3.关注生活垃圾...3课时 4.迷人的秋天...2课时 5.学会做家常菜...2课时 6.插花艺术 5 课时 8. 进入社区... 2 课时
综合实践教学计划【篇4】
四年级综合实践活动教学计划
1．情况分析
1．学生情况分析 p>
四年级的学生正逐渐从童年走向青春期。在此期间，广阔的外在世界和自己的内心世界等着他们去探索。他们的求知欲强，但由于社会经验有限，思维能力有待加强，部分学生来自农村，知识有限，课外阅读量少。他们看待世界的方式需要被引导。
2.教材解析
本卷教材共分五栏：心灵驿站、亲近自然、健康快车、社交频道、制作世界。学生的生活更贴近实际，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学目标
1．引导学生正确认识自己，了解一些性别差异，体验成长的喜悦，培养积极进取的健康心态。 并且能够掌握一些常见病和轻伤的预防和临时治疗。
2.让学生有环保意识，知道环保要从自己做起； 引导学生关注国际问题、关注地球、关注宇宙，形成自然、社会、自我意识，培养关爱自然的意识和对社会、对自我的责任感。
3.通过访谈、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关怀等良好的人格品质。
4.继续组织学生研究生活中的科技小问题，了解基本原理，在动手实践中获得积极经验和丰富经验，进行小发明、小创造，培养学生探究能力和创新精神，形成主动发现和解决问题的能力。
3.各单元教学目标
1．心灵驿站
（1）让学生正确认识自己，了解和掌握与人相处的方法，开展争创“班吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。
（2）感受父母对我们的爱，学会通过情感交流和爱的交融来进一步增进与父母的关系，积极参与爱心天使活动。
2.亲近自然
（1）让学生知道地球是人类共同的家园。有与我们息息相关的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础和发展的源泉。
(2)认识和了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，开展盆栽花卉无土栽培试验。
（三）认可一次性用品的使用，制定减少一次性用品使用的意见，并相互督促落实。
3.健康快车
(1)让学生知道，学会生存，生存必须健康。
(2)了解电在人们生活中的作用，了解电未来的发展方向，正确使用家电。
（3）了解常见病和轻伤的防治方法，学习一般应急处理技能。
4.社交渠道
(1)让学生知道，社会是一个大舞台，是一本取之不尽的人生书。教材。
(2) 了解垃圾的社会危害，减少和预防垃圾，是每个公民的责任。
5.创造世界
（1）让学生通过观察思考、创新改进，感受创造的艰辛。
(2) 教学生制作“热风轮”模型，探索神奇纤维，进行实验制作。
四。教学措施
1．注重加强现场教学。教师要认真备课，选好地点，运用现代教学方法和操作示范，使学生更好地掌握教学内容，注重为学生提供更多自主探索的机会。
2.认真上课，突出重点。
3.加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观考察，既开阔了学生的视野，又培养了学生在活动中的动手能力。
4.及时反馈学生的劳动成果，表扬先进，激励落后。
5.安排集中与分散课时、课内课外相结合的综合实践活动。
6.培养学生的特长。
V.教学内容安排
月份
活动主题
9-10月
重阳之恋 1.关于诗歌朗诵乡愁。 2.中国传统节日再次来到故事会。 3.诗歌鉴赏《祝人长寿》、《沉思夜》、《山东九月九兄弟》。 11-12月
感恩父母 1. 背诵名著。
2.收集父母对你的爱来交流。 3.照片中的故事。 4. 制作感恩节作品。
综合实践教学计划【篇5】
2.全面了解学生，设计有效的教学思路，更多的教学反思，及时调整教学思路。
三。充分发挥评价对学习和教学的促进作用。形成性评价是将评价渗透到教学过程中，以便随时更好地了解学生的学习情况。营造民主和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4引导学生观察和思考，培养学生独立观察和思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。
5、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
6、鼓励学生将自己活动后的所见所闻所思所想写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
六、教学进度安排
第一章拥抱春天
春天的记录3课时
春天里的发现3课时
珍惜春天4课时
第二章泥塑天地
精品一族2课时
陶艺初探8课时
第三章小小美食家
营养专家3课时
美食家的乐园5课时
争做绿色食品小行家 4课时
2012-02-25
综合实践教学计划【篇6】
一、指导思想
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、学情分析
四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。
（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）
（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
3、课程内容：
（1）小小收藏家
（2）我们身边的塑料
（3）水火箭的制作与发射
（4）健康饮食活动
（5）文明礼仪伴我行
（6）走进花的世界
（7）剪纸
（8）生活中的标志
（9）有趣的纸世界
（10）钱币，历史生活
综合实践教学计划【篇7】
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。
二、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自己之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自己之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自己发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
三、活动重点：
针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的`思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
四、活动难点：
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
五、实施措施：
1、活动内容：《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》等。《稳定与牢固》是看现象，说道理。《有形状的数》就是研究数学问题；《架桥比赛》基本活动是研究桥的结构，制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了；《变一变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏“变一变”，最后要进行“创新”的辩论，这显然是要求学生深入思考了。有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科学实验，更是一种研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，《水的观察和实验》、《空气的观察和实验》里都要求我们仔细观察和研究问题，让学生自己去创新；《架桥比赛》里我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。
2、师资配备：小学综合实践活动三年级组一位专职教师和4位兼职教师。
3、课时安排与实施策略：每周二课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
六、课程评价：
注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自己评价和自己反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自己评价和自己调控的水平。
综合实践教学计划【篇8】
三、综合实践活动课程目标：
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。
5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。
四、活动措施：
1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。
3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。
5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。
6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
一、指导思想：
综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。在活动中，渴求个性的健全发展，珍视人生的价值体现。
每一个学生都是一个活生生的人，都有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开全方位探究，从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此，乐此不疲。体验成功，感受幸福，创造快乐。
二、学段目标：
在学校领导的指导下，三年级老师进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在其他年级研究实践的基础上，将理论与实践结合起来，引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
了解自己所在的学校，培养对学校的热爱之情，让学生融入社会、关注他人、学会关心
四、课程评价：
注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。
综合实践教学计划【篇9】
教材分析
六年级综合实践课的内容是以《劳动与技术》为主，适当选用一些其他教材。在现实生活中，学生经常遇到：衣服上的纽扣掉了、书包的缝线落脱了、裤子不小心划破了……所以学习常见的手工缝针法，另外学一学刺秀、秀一秀美丽的大自然的风光、形象逼真的飞禽走兽、活灵活现的花鸟鱼虫……
从“手缝”“刺绣”的基本方法和技巧中感受乐趣、给学生充分的想象力、秀出童年的梦想。
学生基本情况
六年级三个班，正是想象力丰富，爱动、爱闯、爱思考；对新鲜事物特别感兴趣，但对于：“手缝”刺绣的基本方法还不了解，为了培养学生的积极性、要求学生准备材料、认真学好基本方法和技巧。
教学目的要求
1、学会穿针打结，缝纽扣的方法和技巧。
2、学会缝沙包的方法，使之更精美、精致。
3、学会缝椅垫。
4、学会十字秀常用的几种针法。
5、能结合基本的刺绣方法，发挥学生的想象力。
具体措施
1、教师要带头准备，先学后教。
2、培养学生的学习兴趣。
3、争取家长的支持，给学生活动费用。
4、结合实践解决问题。
时间安排
第一至第五周学手缝针法缝纽扣、沙包。
第六至第十周学十字针法
第十一至十七周学刺绣（秀鞋垫、花）
综合实践教学计划【篇10】
(第一学期)
教学内容：水；社区的老人们；行业的故事；今天我当家；汽车；认识香烟；寻找历史的足迹。
教学目的：
1让学生了解我国的水资源，了解饮用水的健康和如何节约用水。
2通过了解社区老年人的生活，让学生懂得尊重老人，孝敬长辈，用实际行动为老人做好事。
三。让学生了解各行各业的消失和出现及其存在或消失的必然性。
4让学生学会如何管理家庭和理财，从而提高他们的自理能力。
5通过对各种汽车的了解，让学生了解社会的进步。
6让学生通过讨论、实验、研究，确认吸烟对身体和环境的影响，宣传吸烟对社会的危害。
7通过了解文物的意义，让学生参观文物，了解如何保护文物，向社会宣传如何保护文物。
教学重点：
使学生能够根据生活实际回答问题、研究问题、讨论问题，提高综合活动能力。
课程安排：（详见教学计划）
三年综合实践活动教学计划
(第一学期)
教学内容：我爱我家；我们去郊游；庆祝老师节；变废为宝；我和妈妈逛商场；走进植物王国；张开想像的翅膀；玩具总动员。
教学目的：
1让学生热爱家庭和工作，做一些家务，提高他们的生活能力。
2、 让学生通过郊游前的费用准备，活动计划以及郊游过程所要注意的事项，让学生学会理财，学会有计划地做某件事。
三。学生们以不同的方式庆祝教师节，并通过讨论，使学生懂得感恩。
4、 通过让学生认识垃圾，并会把垃圾进行分类处理，把垃圾进行**，变废为宝。
5、 通过“我”和妈妈逛商场，学会了购物时应注意的一些事项，提高了学生的生活能力。
6让学生了解植物与人类生命息息相关，懂得如何保护生态环境，保护自然。
7让学生张开想像的翅膀，设计各种新产品，为新世纪创新人才的培养创造条件。
8通过收集玩具，玩玩具，制作玩具，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。
教学重点：
使学生能够根据生活实际回答问题、研究问题、讨论问题，提高综合活动能力。
课程安排：（详见教学计划）
综合实践教学计划【篇11】
一、主题生成：
高年级的同学对踢球很感兴趣，不但可以锻炼身体锻炼互相合作的能力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简单，玩法又特别多。在本次活动中学生，学生会在轻松、愉快的实践活动中，自主探究、积累经验；用发现的眼光、聪明的头脑、灵活的双手去发现、去创作。
二、活动目标：
1、利用身边的资源开发活动主题；
2、在实践活动中增强学生分析问题和解决问题的能力及合作分工的能力；
3、体验到参与实践、自主获取知识的快乐。
四、活动流程：
师：同学们，想知道老师今天给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？
师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个漂亮的纸球？
生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白方便作画。
师：我们继续探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？
师：我们怎么能做一个这样结实的纸球？请同学们到前面来演示一下。
师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？
师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。
活动要求：
1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；
2、比一比那组的纸球又圆又结实。
3、活动时要控制声音，不要互相影响。
师：教师巡视各小组活动，引导发现活动中存在的问题。
师：各小组方才都积极参与活动，老师很感动！同时，我发现一些问题，谁想做出漂亮的纸球一定要认真听。
师：看这两个小组的作品，对比一下，你发现什么？看我再压一压，又发现什么？
生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥结实些。还用用手来回转一转，把球团圆。
师：你们真了不起！自己已经能在活动中总结经验了。现在，大家要汲取经验，继续完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！
师：教师巡视各小组活动，针对小组问题给予指导和帮助。
师：大家还有最后几分钟的时间。等一会在班级展示。
师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜欢哪一个为什么？
师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！
师：同学们，通过今天的活动，相信你们一定会友许多的感悟和收获！
生：在活动过程中，我们要认真听取他人意见，才能更好完成任务。
师：同学们，老师很高兴！听到你们体验到研究带来的快乐，获得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的纸球！
综合实践教学计划【篇12】
四年级综合实践活动教学计划
I．学习情况分析
小学四年级学生对学校的套路有很多了解，有一定的了解，有一定的自制力。他们已经获得了一定的实践能力，初步掌握了一些探索问题的方法。在老师的指导下，他们可以自主确定单元活动的主题和方法，并在具体活动的过程中形成自己的成果或作品。但是，中年孩子的注意力不集中、懈怠、主动的本性还是暴露出来的。学习意识不强，不会主动学习。教师需要多方面指导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习方法。学生的学习基础参差不齐，大部分都是优秀的，也有一些学生很差的。因此，教学要从学生的现状出发，每个孩子在原有的水平上会有不同的发展，这样才能树立学习的信心。
2.活动目标
通过了解和接触社会上需要帮助的人，教育学生关心社会，奉献爱心。增强照顾自己的欲望，提高照顾自己的能力，参与简单的家务劳动。了解各行各业的工作条件，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读清单，合理安排休息时间。通过对生活垃圾的再造，培养学生的想象力和创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。通过节目创作和模拟表演，培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动的课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。
三。活动测量
1.扎实认真学习实践新课程标准，认真思考新教材，用好新教材。
2.在课堂上充分发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，为学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为学生的后续发展发挥作用。良好的基础。
3.细化学生日常生活，创造学生乐见的生活情境，降低学生的学习难度，将课堂与生活打好，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学方式，充分发挥多媒体优势，努力打造快乐数学课堂，让学生轻松快乐地学习。增加他们的学习兴趣。
4.尊重学生，充分发挥学生的主体地位，在教师的指导下，力求做到能学有所成，让他们自学，多花时间在课堂上，让学生去探索、交流、实践，去发展学生解决问题的能力。
5。综合实践活动课可以采取多种组织形式，包括个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级合作探究等方式。
6。以研究性学习为主线，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以综合性主题或项目的形式结合起来，共同实施，使四个领域的内容相互渗透，达到理想的融合状态。
7.积极利用网络技术等信息技术手段，开辟学生合作探索的空间，扩大综合实践活动的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
8.整合校内和校外课程教育。
V.教学进度
综合实践教学计划【篇13】
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的`过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。
如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。
与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。
每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
⑴书写致家长的一封信，使家长了解综合实践活动这门课程。
⑵与学生一起选取课题，调动学生学习的积极性。
⑶根据课题制定本学期的教学计划。
⑴制定小组计划，分工合作。
⑵收集材料。
⑶调查采访。
⑷讨论交流。
3、6月份，举办实践活动。
⑴组织发动。
⑵物品准备。
⑶开展活动。
⑷活动总结
综合实践教学计划【篇14】
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学计划，我们来看看。
一、学生基本情况：
小学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作分享积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〔实行〕》的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
2．知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往写作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4．过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，创造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、具体工作：
5.综合实践活动各领域内容整合的基本要求：
第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
第二：把握各领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
六、存在的问题及想法：
在活动中，由于缺少很多实践器材，严重影响和制约活动的开展，特别是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得格外突出，也是急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持与帮助，早日把实践室、实践基地建立起来，给学生创造一个良好的活动环境。
总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮助，让孩子在活动中得到进步与发展，建立创新精神与独立生存能力。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。
