雏鹰活动总结必备七篇

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雏鹰活动总结 篇1

多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，根据修订后的，凭借学校“植物探究”特色平台，拓展校园文化活动空间，实施“阳光体育大课间”工程，扎扎实实地开展雏鹰争章活动，并通过“五小”评比激励机制深化素质教育，促进队员全面发展。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。

一、落实“三个结合”。雏鹰争章活动总结。

1、雏鹰争章活动与德育工作相结合。

德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。因此，3、考章:少先队成立了一个雏鹰争章团，由分管德育的校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，对于队员展示的自己争章的成果，给予适应的评价。

4、颁章:我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过红领巾电视台，升旗仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦;通过举办家长会，休业式颁奖，隆重、热烈。颁章活动与“五小”(“八好小标兵”、“雏鹰小先锋”、“绿色小博士”、“智慧小精灵”、“阳光小天使”)月评比有机结合。

1、辅导有保障:在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“争章”的全程。特别是绿色章中的植物探究章与艺术章，辅导教师不仅讲授探究、实验、制作的原理，而且还要手把手地教，其间承担起的服务和指导作用是不可估量的。

2、训练有保障:争章的意义不在于最终获得几枚章，而是经历的获章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章提供了广阔的舞台。

3、基地有保障:为了丰富“雏鹰争章”活动阵地，我校开辟了多个校外教育基地，如:虞山镇敬老院、大义交警中队、大义农科所、常熟国有林场、蒋巷社会实践基地、宝岩生态园等。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。

4、收获有保障:因为在定章过程中，队员是根据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有计划、有内容，所以只要通过努力，都可以获章。目前，我校队员争章率达95%以上。

5、奖励有保障:轰轰烈烈地争章活动进入尾声，凡是争到章的学员，总能得到一枚别致的奖章。特别优秀队员，大队部授予“雏鹰好少年”的称号，鼓励队员积极争章。

总之，我校少先队员在“中国少年雏鹰行动”的召唤下，在多姿多彩的雏鹰争章体验活动中，勤奋学习，快乐生活，自主成长，全面发展，向着“四个好少年”的目标迈进。

雏鹰活动总结 篇2

本学期，根据少总部的要求，我班积极开展雏鹰争章活动。下面我就本学期ｘｘ班雏鹰争章活动开展情况作一汇报。

一、制定计划

学期初，根据少总部下发的《实小集团雏鹰争章活动实施方案》，我召开了一次班干部会议，我和班干部一起学习了该方案，结合我班的实际开展讨论，然后制定争章计划。并向全体队员公布，使队员们了解本学期的争章要求与内容以及争章对评优的影响等。

二、组织学习

学习争章内容贯穿于争章的整个过程，每个月要争不同内容的章，为什么要在这个月争这枚章？争章的具体要求是什么？怎样争这枚章？这些问题队员们可能还不是很了解。因此，我利用晨间活动、品德课及班队课组织队员进行学习讨论。具体方法是：

1、熟读争章要求。要开展争章活动，首先要想办法让学生记住争章的内容与要求。于是，我组织学生反复朗读，熟读成诵。我想，如果缺少反复朗读这一环节，学生对争章内容与要求可能只是有印象，但不够全面深刻。读，也是一种体验，读，是为了让学生更好地参与到争章活动中来。

2、逐条解读，掌握内涵。在熟读成诵的基础上，我组织学生对争章内容与要求进行逐条解读。一般我会安排班干部来主持这项活动。这是班主任对班干部信任的体现，有助于提升班干部在同学中的地位，提高班干部参与班级事务的主动性与热情，加深他们对班干部先锋模范作用的认识与体验。在活动之前，我会和负责解读的班干部一起商量如何做好这项工作，确保活动的有序开展。比如，让学生说说，为什么有这一条要求？这一条要求中，哪些是关键词？怎样理解这些关键词语？你觉得自己在争章过程中，哪一条或哪几条最容易做到？哪一条或哪几条有难度？你准备怎样克服？

3、不定期地抽查。对争章内容的理解与记忆主要放在每月上旬，根据争章情况，我会不定期地争章内容与要求进行抽查，我会利用班队课、品德课时间，问及有关争章内容与要求，使队员们对争章内容与要求的记忆保持新鲜状态。

三、重在落实

为了有效开展雏鹰争章活动，促进学生的知行统一，我做了以下一些工作：

1、每一条争章要求的落实都有专人负责。比如：礼仪章一共有5条要求，我安排5位班干部，每人负责落实其中的一条。这些班干部不仅要在争章过程中，及时制止不规范行为，还要及时向老师汇报班里争章时出现的各种问题，根据班干部的反馈与我的观察，我会利用晨会、品德课、班队课等时间再对争章要求进行阶段性小结，也会有针对性地进行个别谈话。

2、争章与班级、学校主题活动相结合。争章活动的开展既要强调扎实性，又要有一定的灵活性。争章活动的一般顺序是：宣传→开始争章→总结评议，在雏鹰争章台上给争到章的同学贴笑脸，并颁章。有时，也可以根据需要，提前发章。

四、鼓励为主

在争章活动中，有些学生表现特别优异，但是也有些学生则相反。争章活动主要由学生来评议，他们在评议时往往带有一定的`偏向性，使学困生在争章过程中处于不利的地位。为了使争章活动做到公正公平，为了增强班级凝聚力，在争章过程中，我坚持鼓励为主，适当照顾学困生。让每一个同学都能看到自己的进步，争取每人一学期获得两枚章以上。

五、特色活动

为配合雏鹰争章活动，本学期，我还在班里开展一些特色活动。主要有：

1、班级争优活动。根据学生的课堂表现，由任课老师评等第，一天评8次，包括6节正课，再加上早自修和午自修。制定这样的规则：一个优+可抵一个优－或良，如果综合下来，一天能得8个优，则免去当天的语文回家作业。如果被评到一个及格，则语文回家作业加一项抄写作业。一开始效果比较好，学生比较容易地实现了免去回家作业。但是，我也发现一些问题，有的课，学生的表现能得优+，而有的课却是良甚至良－。为了让学生在这些评分较低的课上有进步，我增加了减免作业的难度。将规则改为：一个优+只抵一个优－，两个优+抵一个良。虽然争优的难度增加了，但是学生争优的劲头依然很强。

2、小组争优活动。这是对班级争优活动的修正。班级争优活动的评比还是比较粗放，44个学生在争优，个别学生的集体意识不强，这项活动对他们的影响有限。因此，我将活动范围由全班缩小到小组。制定这样的规则：每天在黑板上写1、2、3、4组序号，班级管理员或任课老师根据学生的表现给每个小组加减分。加分最多的小组，免去一项语文回家作业，减分最多的小组增加一项抄写作业。如果有一天，全班得了一个及，有个小组的减分最多，那么这个小组先做一个增加的抄写，第二天，再做一个增加的抄写。

通过一段时间的训练，我发现学生的参与热情很高，行为习惯有了一定的进步，班风班貌有了一定的改变，雏鹰争章活动取得了较好的训练效果。

雏鹰活动总结 篇3

一年来，在扎实的雏鹰争章活动中，我校的少先队员们活跃身心，锻炼潜力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：

少先队工作是学校德育的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我校少先队大队把雏鹰争章活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。

结合我校学生实际，林副校长编写的《七彩钥匙阳光评价手册》把雏鹰争章与学科评价结合在一齐，作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。《七彩钥匙阳光评价手册》分别从队员的品德、安全、礼貌礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进行了提示。学期开学初，各中队根据《七彩钥匙阳光评价手册》里大队部对每个年级的阶段要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，确定每个年级的必修章。再由各中队根据各自实际状况，讨论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置雏鹰争章角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。

在确定好各年级所争奖章之后，透过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种潜力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后群众评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己潜力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信心，争章时也更加卖力。

雏鹰争章活动让队员透过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，工作中还有很多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

雏鹰活动总结 篇4

【篇一】

几年来，我校少先队按照少鹰队行动的要求，脚踏实地地开展了争当达标活动。在“少鹰争章”活动中，少先队员们身心活跃，锻炼能力，发挥潜能，取得了良好的效果。下面简单介绍本班开展"雏鹰争章"活动的情况：

1、加强四个环节，为“鹰争锋”打下坚实基础

丰富多彩的小鹰比赛活动让队员们尝到了收获的甜头，通过体验和感受提高了综合素质。但是，由于我缺乏经验，我的工作还存在许多不足之处。我将努力做好这项工作，使小鹰争章活动达到更高水平。

就"雏鹰争章"全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。活动中的四个环节是一个整体，要体现出全过程和开放的素质培养过程。在争规则的过程中，要充分体现民主，让队员们在宽松的环境中“选章争章”

1.定章：本学期，我们班级必修章是：纪律章、智慧章、安全章、在必修章的基础上，制定了班级的选修章：如艺术章、阅读章、绘画章、写字章、科技章等。

2争章：争章的过程就是自我挑战和自我失败的过程。

我们开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中比拼，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

三。章考：班上成立了一一中班长为主体的“争章少鹰”小组，测试班级争章情况。具体操作如下：

(1)班级每月评选一次。中队长、班长和班干部填写少鹰竞赛章**。

(2)班级建立学生雏鹰争章管理档案，并及时进行表彰。争章活动与选拔优秀学生干部、优秀少先队员、校园明星紧密联系在一起。四个月内获得冠军的学生可以参加评审。

(3)每学期期末进行"雏鹰争章奖"评选。累计得"章"数在全班前十名者将被评为小"雏鹰金奖学生".得这些称号的同学均由班级颁发"五星"奖牌。

4奖励：颁布形式多种多样。我们充分利用班级班和小组班的机会颁发奖牌，让队员们体会到成功的喜悦；通过家长会，颁奖隆重热烈。

2、 组织各种活动，丰富“少鹰争章”内容

为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培养学生的自信心与成就感，我们班级举行的各种活动与"雏鹰争章"结合起来。帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到健康、全面的发展，以至走向成功、**、成才。

1.争创"运动章".

自学校开展“阳光体育”以来，我们班结合学校活动开展了“我是体育明星”活动。利用每周二的课间活动时间，知道学生联系拍皮球、跳绳、抖空竹等有益身体健康的体育运动，活动是以小组为单位，由辅导员、中队长、小队长共同评选每周的运动小明星。得星达到8枚的同学可获得一枚"运动章",这样的活动不仅锻炼了学生们的身体，还培养了他们团结、合作、坚强和友爱的高尚情操，更磨砺了他们自强不息的精神和吃苦耐劳的意志。

2.争创"阅读章".

阅读活动是孩子们最喜欢的语言学习活动，这学期，结合语文阅读活动的开展，我们班中午举行了一次篇章竞赛活动。根据必读书完成情况进行评选，读书书目达到8本的同学可活动"阅读章".

固定章节：在必修章节的基础上，设置几个选修章节，让团队成员根据自己的实际情况设置自己的选修章节。上学期，我们根据团队成员的不同兴趣爱好，制定了三个全校性的选修章节

如卫生章、纪律章、手拉手章等。这样，比赛的挑战性和非竞争性保证了团队成员能够在和谐快乐的环境中共同进步。

3.争创"科技章",

今年12月份，为了配合市青少年科技创新大赛，鼓励大家争创"科技章",本次科技紧紧围绕"科学在心中，创造在手中",开展了科普、实践、竞赛等一系列活动，许多同学在活动中充分发挥自己的聪明才智，创造了一个又一个骄人的成绩。在科技活动中，我们可以看到，学生积极参与科技绘画比赛、科技发明和小创作活动。绘画和小制作小发明活动同学们参与热情高。

【篇二】

"雏鹰争章"活动旨在引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立"雏鹰奖章"的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得"雏鹰奖章".是少年儿童全身心参与的过程，通过活动使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。

几年来，在扎实的“少鹰争章”活动中，少先队员们身心活跃，取得了良好的成绩。因此，我校十分重视少先队争章活动。现将工作总结如下：

自我挑战的过程就是自我挑战的过程。我们开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中比拼，提高能力。

因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

1、 结合德育，开展“少鹰争章”活动。

在确定每个级别的奖牌后，我们可以学习通过红领巾广播和国旗下演讲获得各种奖牌的标准。少先队和中队开展丰富多彩的团队活动，充分发挥队员的积极性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各项能力。因此，争章的过程就是自我挑战和自我失败的过程。

在考试中，使用团队活动课程。 首先，团队成员推荐自己展示自己的成就。然后集体评价、表决。颁奖形式多种多样，但都是隆重热烈的，让队员们体会到成功的喜悦。

因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

德育是学校工作的重要组成部分，德育工作的顺利开展往往需要少先队的广阔舞台。少先队与德育密不可分。因此，我们少先队把“少鹰争章”活动与我校德育工作结合起来，取得了良好的效果。

我校教师学习了美国罗恩克拉克先生撰写的《创造教育奇迹的55个细节》一书，结合我校学生实际，制定了"小学生文明修养10细节",作为我校养成教育的重点。10细节分别是：见到师长问声好;文明礼让靠右行;课间休息不喧哗;见到纸屑随手捡;使用厕所讲文明;学习用具要带齐;爱护书本不涂抹;当天作业当天清;质疑问难有勇气;诚实守信不说谎。

按照雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则，少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为"细节教育特色章",分别是学习用具带齐章、见到老师问好章、爱护书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱护环境随手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚实守信章、质疑问难勇气章。在确定每个级别的奖牌后，我们可以学习通过红领巾广播和国旗下演讲获得各种奖牌的标准。少先队和中队开展丰富多彩的团队活动，充分发挥队员的积极性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各项能力。

因此，争章的过程就是自我挑战和自我失败的过程。在考试中，使用团队活动课程。 首先，团队成员推荐自己展示自己的成就。然后集体评价、表决。

颁奖形式多种多样，但都是隆重热烈的，让队员们体会到成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

2、 争章活动与中队特点的结合

雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，各中队结合自身特点，由队员商定本中队特色章，中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。因为这是玩家自己设定的内容，所以他们更关注、更珍惜。

例如三(3)中队结合本中队实际设定了"家务章"、"守时章",队员自己制定评价标准。根据自己的表现，首先进行自我评价，然后在团队内部相互评价，在团队中推荐候选人，集体评价。获得奖章的学生在获得奖章后发表了自己的看法。

丰富多彩的小鹰比赛活动，让队员们通过体验和感受，提高自己的综合素质。但是，由于自己缺乏经验，工作中还有很多不足，我会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

同学们从自己在校园的日常生活入手进行多元化调查研究，比如关注课间操，他们发现课间操跑步后，同学们回到教室的时间总在第三节课上课铃响了之后，影响第三节课上课，于是，他们提出对课间操跑步速度的问题进行研究。这些研究并不停留在表象上，而是有足够的数据支持。他们不仅仅测量了同学们课间操跑步的速度，还与体育中考满分要求的跑步速度相比较，得出“同学们现在课间操跑步速度慢于中考满分跑步速度”的结论，并进一步设计了体育老师在督促学生跑步时站位的方案，以便有效提高同学们课间操跑步的速度……

【篇三】

这学期却已接近尾声，紧张而忙碌的工作即将结束，又到了盘点一学期工作得失的时候了。回忆这一学期我中队开展的活动，除了按学校要求开展爱国教育、安全教育、廉洁教育等一些中队活动外，我队还根据大队安排，结合我中队队员的性格特点和学习生活的实际情况，重点开展了丰富而有意义的雏鹰争章活动，激励学生积极向上，努力拼搏，提高学生的综合能力。现就将本活动中的收获和不足进行反思总结如下：

一、认真计划合理安排

开学之初，我可以根据学校德育部门的主题和实际情况，制定少鹰争章计划，每月确定章目、获的章的标准和护章的方法。结合这学期学校要求，9月我中队争的章目是民族精神章，10月我队定了爱国章，11月我队定了国防章，12月定了环保章。我希望通过这些活动，让团队成员学会做人，学会生活。

二、认真落实有序开展

根据起初的活动计划，在本学期能使雏鹰争章活动贯穿于整个学期的学习过程，真正起到督促教育教学，丰富队员的学习生活。

三、公平评价颁章激励

在上述各项活动中，中队辅导员和队团委干部认真考核、督促、评比合格获奖队员。一学期来在中队考核组的公平考核评价下，队员们的监督下，我中队获奖队员人数是：民族精神章11人，爱国章14人，国防章8人，环保章9人。

四、认真反思努力改进

一学期来，雏鹰争章活动虽开展了并起到了积极作用，但整个工作中还有许多不足的地方，如：章目活动安排之后，不能监督活动的实效性，没有很好的调动起学生的积极性。我不能一直坚持奖章的颁发时间，而且不能。这些都是我下学期工作中需要注意和改进的地方。

希望在以后的活动中，发扬优点，改进不足，使各项工作虽然没有，但要有更好。

雏鹰活动总结 篇5

本学期，根据“雏鹰争章手册”的标准和中队队员们的争章实际情况，通过召开中队委员会议共同讨论决定，统一争定两枚奖章：清洁章和礼貌章。

一、争章活动有效进行

学章。在学期初，组织全体队员对所争奖章“勤奋了学章”和“卫生习惯章”进行了解学习。

定章。根据“雏鹰争章手册”里所争奖章的标准和训练方法，组织全体队员根据自己的实际情况，拟定争章计划。

争章。为了使“雏鹰争章活动”更加切实有效地开展，并结合在日常学习生活中，本中队将“争章”活动与“争星”活动相结合，除了“雏鹰争章手册”中所规定应该完成的争章标准以外，在考章时，一学期所获得的“爱心桃”和“笑脸”还应该具备一定的枚数。

考章。在学期临近结束的十二月份，是中队考章的`时间，中队辅导员根据“标准”对全体争章队员进行考核。再将名单报送到大队部进行最后的审核。

颁章。由中队辅导员统一颁发，大队部进行审核。

二、争章活动存在问题

“卫生章”和“礼仪章”的制定，符合一年级刚入学的孩子来征订，通过本学期的争章，队员们在“卫生、礼貌”两方面都有所进步。但是，还是存在个别队员在个人卫生方面还需要进一步地培养，“课堂礼仪”方面也还需要进行有针对性的训练。

三、争章总结

通过一学期的努力，争得“卫生章”的有47人，争得“勤奋了学章”的有35人。

雏鹰活动总结 篇6

一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，向全国少年儿童提出的“五自”为指导，围绕着“自学、自护、自理、自律、自强”充分发挥我校少先队的组织和教育功能，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台展开工作，全面推进少先队雏鹰争章与新课程有机结合的实施，拓宽少先队组织进一步加强和改进未成年人思想道德建设的新路子，促进我校少先队素质教育的进一步提升，为我校少先队员的健康成长服务。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。我校的少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：

学期开学初，各中队根据学校争章计划里对每个年级的阶段要求，配合学校的学期工作计划进行争章工作。

雏鹰争章活动与中队特点相结合。雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己能力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信心，争章时也更加卖力。

在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种能力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，

一种方法，更重要的是增加了一份自信。

雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，工作中还有很多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

雏鹰活动总结 篇7

近日，我们班级进行了一次别开生面的雏鹰课堂活动，让我们大家深受启发和震撼。此次活动旨在培养学生的领导意识、团队合作精神以及创新思维能力，为我们未来的成长和发展打下坚实的基础。

活动开始前，我们班级全体同学被随机分成了四个小组，每个小组里都有一个小组长负责组织协调。每个小组给予了一个主题，分别是环保、健康、科技和教育。在30分钟的准备时间内，我们需要集思广益，研究讨论如何在这个主题下展开创造性的活动。

第一个主题是环保，我们小组的想法是组织一次校园环保大扫除，通过清理垃圾和种植绿植来提高同学们的环境保护意识。第二个主题是健康，我们决定策划一场健康食品展示活动，让同学们了解健康饮食的重要性。第三个主题是科技，我们计划举办一场科技创新比赛，让同学们展示他们的发明创造。第四个主题是教育，我们想到了组织一场读书分享会，让同学们交流自己的阅读感悟。

活动正式开始时，每个小组都展示了他们精心准备的展示内容。环保小组向大家展示了他们在校园里清理垃圾的过程，激发了大家对环境保护的热情；健康小组展示了各种健康食品的制作方法和营养价值，引起了同学们的共鸣；科技小组展示了一些令人眼前一亮的科技产品，让我们对科技创新充满了好奇；教育小组的读书分享会更是引起了全校师生的关注，大家积极参与其中，分享自己的读书心得。整个活动在欢声笑语中结束，每个小组都收获了全校师生的认可和肯定。

通过这次雏鹰课堂活动，我们深深体会到了领导意识、团队合作和创新思维的重要性。每个小组的成功背后，都是小组成员们团结协作、共同努力的结果。活动不仅让我们锻炼了团队合作能力，也提高了我们的表达和沟通能力，培养了我们的领导潜力，更重要的是激发了我们对未来的向往和追求。

在未来的学习和生活中，我们将继续努力，保持团结合作的精神，发扬自己的领导潜力，不断探索创新思维，为实现自己的梦想而努力奋斗。我们相信，只要我们坚持不懈，勇于挑战自我，就一定能够成为真正的雏鹰，展翅高飞，实现自己的人生目标。愿我们的未来更加美好，愿我们的梦想早日实现！