关于教育的名人名言137句

我的目的在于培养社会状态的自然人。——（法）卢梭。如果你需要解决问题或争议关于教育的名人名言可能是你的最佳选择，学会设置优先级这样能够更好地管理时间和工作任务。在日常的生活中，大家都写过名人格言吧，名人格言可以让我们追求更高的道路。

关于教育的名人名言(1--20条)

1、谦虚谨慎，尊重他人，虚心听取他人意见和建议，建立友好、平等、和谐的同事关系，取得支持和配合，努力提高管理水平与服务质量。

2、如果孩子们没有学习的愿望，那我们所有的想法，方案、设想都会变成灰烬、变成木乃伊。

3、去伪存真，由表及里才能探求到真理。

4、民主教育的对立面：非人教育、等级教育、共性教育、听话教育、守旧教育。

5、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基

6、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。——建构主义学家皮亚杰

7、做人，莫以私利损他人；做事，莫以好恶亏大家。

8、人可以不优秀，不可以不优雅。没有最好，只有更好。(赵会娜)。

9、遵守学校的各项规章制度和工作纪律;严格执行师德师风建设的各项规定，身正为范，以德立身;严格按照教学制度进行教学管理。

10、孩子从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。

11、文明时代是学会天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期。——恩格斯

12、时长适宜。线上培训应当根据学生年龄年级合理设置课程培训时长，每节课持续时间不得超过分钟，课程间隔不少于分钟。直播培训时间不得与中小学校教学时间相冲突，面向小学年级的培训不得留作业。面向境内义务教育阶段学生的直播类培训活动结束时间不得晚于。校外线上培训平台应当具备护眼功能和家长监管功能。

13、孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。--佚名

14、马要快当，人要稳当.

15、教师读书，永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。――谈永康

16、乐中平则民和而不流,乐肃庄则民齐而不乱.——荀子

17、家庭是人们接受道德教育最早的地方。

18、开明教育是使人们的思维成为一种能够自由发挥的令人愉快的场所。——佚 名

19、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解. ——(俄)乌申斯基

20、出门讲诚信，路平风也顺。

关于教育的名人名言(21--40条)

21、目标：范例1：今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

22、最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。这两句话其实说的都是一个意思：身教胜过言传。

23、出自儒客先师荀子《劝学》，比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

24、教育是一种相传相授的传统，通过代代相传，使知识和智慧得以永恒传承。

25、冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行动。它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们应该怎样想而不是我们应该怎样做。--卢梭

26、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。

27、幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。--洛克

28、感恩于心，回报于行，同创和谐临邑。

29、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

30、单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误，离婚是醒悟，再婚是执迷不悟。

31、弘扬四德精神，塑造道德灵魂。

32、我要把印象主义改造成一种永恒的生活艺术，一种博物馆的生活艺术。

33、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克《教育漫话》

34、独处与集体学习使大脑发育是不同的。——南京师大博士生导师虞永平

35、如果要创造一种科学教育，儿童的自由是必不可少的，因为没有它就不可能收集资料，没有它就不可能确立原则；自由对于学生的健康或个性的充分发展，培养独立的人格也是必不可少的。

36、"艺术、哲学、文学等人文学科的学习能够培养学生的审美能力、批判思维和文化素养，这正是当今社会所需要的。"——这句话具体说明了人文学科的教育价值。

37、用我的爱包容你的所有。

38、勤于学习，善于学习，在学习中不断进步。学习是永无止境的，每天都要学习，否则就要落后。 不仅要学好书本知识， 更重要的是向实践学习， 在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

39、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

40、科学在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。--杜威

关于教育的名人名言(41--60条)

41、愚昧的教师只能教给真知，聪慧的教师应教孩子发觉真知。

42、"只有在深刻读懂人性的基础上，才能更好地领悟自己和他人，从而更好地生活。"——这句话用简洁明了的语言表达了人文教育对于人生的意义。

43、"教育并不仅仅是传授知识，更重要的是发掘人的本质和潜力。"——这句话强调了人文教育在教育中的重要作用。

44、工作热情，真心关爱孩子。

45、只有教育者真正捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走近学生的心灵。

46、家鸡野雉、矫若惊龙、劲骨丰肌、

47、示例杨沫《青春之歌》第二部第36章：“青出于蓝而胜于蓝。小林，老江何必派我来帮助你？”你们年轻人真是～释义靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。

48、一个人的好奇心同他所受的教育是成比例的。——（法）卢梭

49、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

50、学校中道德教育最重要的问题，是关于知识和行为的关系。--杜威

51、"教育的目的在于教会学生如何思考、如何表达和如何创造，这些都是人文教育的重要内容。"——这句话体现了人文教育的多方面内容。

52、教育是随生命的开始而开始的。孩子在生下来的时候就已经是一个学生，不过他不是老师的学生，而是大自然的学生……——（法）卢梭

53、教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。

54、教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。

55、教育是社会的根基，唯有优质的教育才能够培养优秀的人才。

56、认真完成上级领导和相关部门下达的工作任务，主动领会，积极思考，务实细化，认真贯彻。不断改进工作，争取成绩凸显。

57、父母不应该剥夺孩子照顾自己的能力。

58、教育资源只要你用心，就会有。

59、和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。

60、处事为人，信义为本.

关于教育的名人名言(61--80条)

61、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。

62、要获得孩子的重视和拥戴，最先要学会尊重孩子的人格特质，要尽可能多地规定一个人，尽量多地重视一个人。

63、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

64、"教育不仅是教会学生学习知识，更重要的是传递正确的价值观念，这需要依靠深厚的人文教育基础。"——这句话强调了人文教育在价值观教育中的作用。

65、不要当了校长，便忘记了教师的本色。所以，我不只一次地提醒老师们：“如果你把对学生的要求拿来要求自己，你就非常高尚非常优秀了！”

66、真正的谦虚在于忘掉谦虚和不谦虚而直奔真理，这是一个实干家必备的品德。

67、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。

68、你做事情更加有条理了，见了客人会打招呼了。你是我们的开心果，希望你能天天再进步。

69、正确的知识必须和技能，即运用知识的技巧结合起来。--第斯多惠

70、教育是立国之本3.行是知之始，知是行之成。4.人生办一件大事来，做一件大事去。5.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。6.生活即教育,社会即学校,教学做合一。

71、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。——小托马斯·沃森

72、我们不应该把希望年轻人阅读的书籍直接推荐给我们，而应该当着年轻人的面赞扬这些书籍。以后他们自己会去寻打这些书籍。--利希滕伯格

73、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”

74、与曾子杀猪一样的观念的教子名言有：

75、对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。——（苏联）苏霍姆林斯基

76、学生除了考试，还有一些浪漫的事。

77、1972年在荷兰获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的“伊拉斯姆士”奖金。

78、德才兼备和德高望重都是劝人们不仅要注重自身能力的提升，还要注重道德修养和社会形象的建立。

79、凤翥鸾回、鹤膝蜂腰、画沙印泥、

80、我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。——阿莫纳什维利

关于教育的名人名言(81--100条)

81、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

82、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.——第斯多惠

83、有高贵的心灵，才能有正直的教育。

84、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

85、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克

86、教育开始于母亲的膝下，要孩子们听从每一句话，都会影响他个性的建立--做父母的人应牢记这一点。--巴鲁

87、笔精墨妙、蚕头燕尾、沉著痛快、

88、明王守仁《训蒙大意》讽：劝告。

89、"教育应该注重培养学生的人文素养和道德修养，以培养未来社会的有品质的公民。"——这句话彰显了人文教育的重要性。

90、教师要让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。

91、人生以学为乐，教师以教为傲。

92、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。

93、扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。 ——章 军

94、受到教育的人知道怎样将每一官能作为一种工具，知道怎样开导它、磨利它，并且怎样施于实用。--莎士比亚

95、忠诚党的教育事业。…………毛泽东

96、阳明先生的“知行合一”更是影响一代又一代的众多豪杰，孙中山就曾经表示，诸豪杰沉醉于中国哲学大家王阳明的“知行合一”说。蔡元培也曾说，明之中叶王阳明出，中兴陆学，而思想界之气象又一新焉。

97、享受教育：教并快乐着，学并成长着！

98、教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的头，向她致敬。——（俄）门捷列夫

99、体育的任务是使学生的身体获得发育，使它变得结实健壮，有坚韧和持久的力量，并且要发展学生的灵活而美观的动物。--凯洛夫

100、跑马摇头要落后，英雄骄傲要跌跤.

关于教育的名人名言(101--120条)

101、清郑燮《潍县署中与舍弟墨第二书》爱惜子女必须讲究方法。

102、智慧之光，仁爱之美。

103、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——于漪

104、我的目的在于培养社会状态的自然人。——（法）卢梭

105、1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任。

106、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

107、教育的力量，对人影响最深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。

108、改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

109、教育应该注重个体差异，因材施教，培养每个学生的优势并发挥其潜能。

110、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。———苏霍姆林斯基

111、这个名言表达了一个人不仅要有才能，还要有良好的品德，才能真正成为一个成功的人。

112、教育家也就是人类心灵的工程师。——（苏联）加里宁

113、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.——荀 子

114、"在信息爆炸的时代，人文教育的重要性更加凸显，它能够有效地调整人的心态和修养。"——这句话说明了人文教育在现代社会中的重要地位。

115、乘全运东风，倡四德建设，建美好家乡。

116、"孔子说过：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"——这句话表现了古代思想家对于人的自我反省和道德修养的重视。

117、理想是一面旗帜，信念是一枚火炬。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

118、特色就是卓越，体罚近乎无能。

119、自命不凡讨人嫌，虚心才能添智慧.

120、教育是培养孩子的翅膀，让他们能够自由地飞翔。

关于教育的名人名言(121--140条)

121、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。

122、可歌可泣的交谈，能治疗孩子内心的外伤。

123、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。——杜威

124、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓

125、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。

126、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

127、好事一做到底，坏事一次莫为.

128、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

129、它强调的是一个人的道德品质和声望的重要性。

130、除了耐心，教孩子注意方法和技巧。

131、跌宕遒丽、丁真永草、丰筋多力、

132、教育不仅关乎个人发展，还关系到社会的繁荣与进步。

133、知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固性，而不必使单调复习的次数过分地增多。--赞科夫

134、以身作则：以自己的行动作为榜样。

135、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。

136、要具有高尚的思想品德和为人师表的风尚。不仅要给学生传授文化知识，更要教会其如 何做人。

137、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。