最新四年级教学计划精选十三篇

写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点，时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，回顾以往，教师们应该认真写一份教学计划。写学科教学计划我们可以怎样下手呢？想要全面了解“四年级教学计划”吗请看下面仔细准备的资料，让我们一起领略阅读的乐趣和精髓感受文字和思想的魅力！

四年级教学计划 篇1

一、基本情况分析：

（一）学生基本情况分析：

1、定性描述

A整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

B已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

2、定量分析

本年级部分学生学习较差，没有良好的学习习惯，兴趣不浓。但大多数学生能积极上进，基于此，重点放在转变学生思想，培养良好学习习惯，这样本学期学生成绩的提高还是有很大的希望的。

（二）、教师个人情况分析

今年我从事四年级的科学教学工作，对教材教法需从头开始，新工作新挑战，我一定认真、勤勉、负责，努力钻研教材，学习教学理论，争取取得理想的成绩。

二、教材分析

1、教材编排体系

2、本册教材特点

3、本册教材分析

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。从探究对象上看，以认识事物的性质和事物间的相互关系为主，把学生的认识能力提高一步；从探究水平上看，仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性研究；从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释与建立模型，使学生逐步通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地想事情、做事情。

本册共五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉。要求学生对人体的骨骼、关节、肌肉有初步的了解、指导他们的工作原理以及如何对他们进行健康的保护与锻炼。

第二单元：养蚕。通过养蚕这一实践活动是学生对蚕的一生油一定的了解，指导蚕的生活习性，培养学生的观察能力、热爱生命的意识。

第三单元：物体的运动。通过本单元的教学识学生了解一切物体都在运动、运动的方式、运动的快慢、以及一些特殊而典型的运动物体的运动方式。在此基础上培养学生动手解决问题的能力。

第四单元：无处不在的力。通过本单元的教学，是学生了解力的存在、力的作用、力的方向等。并能自己设计实验解决问题。

第五单元：调查与预测。通过具体的实验渗透科学方法的教学。

4、教学重点

A、知道对不同的问题要用不同的探究方法。能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。积极参加锻炼，注重个人保健。

B、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

5、教学难点

A、知道在科学探究活动中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。知道探究过程与探究结论应该允许别人的置疑，结论应该是可以重复验证

B、能使用简单的测量工具。能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。喜欢大胆想象

C、调查与观察、实验的不同之处。区分预测与推理。

6、学生前置知识

三、教学目标

（一）知识与技能

1、懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和

2、知道人体上一些关节的位置

3、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩，知道体育运动可以强健骨骼和肌肉

4、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

5、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征

6、能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

7、知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。

8、知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关

9、知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用

10、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。

11、了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

12、懂得调查的意义，懂得预测的含义以及两种常见的预测情况

（二）过程与方法

1、知道对不同的问题要用不同的探究方法。

2、能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。

3、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。

4、能制作简易科学模型。

5、会查阅书刊和其它信息。

6、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

（三）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、了解运动系统的健康是人的体质的重要组成部分。积极参加锻炼，注重个人保健。注重证据。认识到养成良好的生活习惯的重要性。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

四年级教学计划 篇2

一、学生基本情况分析

本班共41人，智力水平一般，但学生的学习积极性还是比较高，相信经过努力，一定会取得进步。

二、教学目标

1情感、态度、价值观方面：使学生珍爱生命，热爱生活，养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，热爱集体，团结合作，有责任心，热爱祖国，热爱世界，关隘自然。

2能力方面：提高自我认识能力，自控能力；观察、认识、分析社会事务能力，解决实际问题能力；搜集、整理、分析、运用社会信息能力。

3知识方面：了解家庭的经济来源和必要的生活开支，学会合理消费，了解购买商品过程中的基本常识。知道生产过程中的分工与合作。认识各种交通运输方式及其特点，关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。

三、教学重难点

重点：引导学生自主学习，发展他们丰富的内心是世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力。了解家庭的经济来源和必要的生活开支，学会合理消费，了解购买商品过程中的基本常识。知道生产过程中的分工与合作。认识各种交通运输方式及其特点，关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。

难点：如何引导学生自主学习，成为有良好行为习惯的个性品质的人。

四、提高教学质量此文来自优秀的主要措施

1、注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习热情。

2、认真备课、上课，做到“堂堂清”，倡导“310”课。

3、注重学生自学能力和分析问题能力的培养。

4、做好低等生辅导赶队工作，有计划、有目标、有时间、有人员的重点辅导。

5、发扬顽强拼搏精神，充分利用一切可利用的时间，努力争取使自己所任的学科取得优异成绩。

四年级教学计划 篇3

民俗是一个国家或地区特有的传统习俗与文化活动的总称，与社会的发展和时间紧密相连。民俗是一个国家文化的重要组成部分，也是孩子们了解自己国家乡土文化的窗口。为了让四年级的孩子们更好地了解和学习民俗文化，我们制定了以下的民俗教学计划。

第一课：家庭节日的民俗习惯（1200字）

我们首先从家庭节日开始，让孩子们了解家庭传统节日的民俗习惯。我们将从春节、中秋节等几个重要的节日入手，介绍习俗和相关的历史文化背景。通过图片、视频和展示物品等多种形式，让孩子们感受到传统节日的独特魅力。教师在课堂上还可以组织学生们进行一些简单的传统习俗体验活动，如包饺子、端午龙舟等，让孩子们亲身体验和了解。

第二课：民俗节日的民俗习惯（1500字）

在此课程中，我们将循序渐进地介绍一些与传统节日相关的民俗习俗。例如，元宵节的猜灯谜、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等。我们将组织孩子们观看短片和图片，了解这些传统节日的由来和习俗。同时，孩子们还可以通过剪纸、制作灯笼等手工制作活动来体验传统习俗的乐趣。教师还可以邀请家长来分享他们对民俗习俗的了解和实践经验，增加课堂的趣味性和互动性。

第三课：传统婚俗与丧葬礼仪（1300字）

这节课将带领孩子们了解传统的婚俗和丧葬礼仪，让他们明白这是社会生活中的重要环节。通过图片、视频和讲解，我们将让孩子们了解传统婚礼中的迎亲、过大门、敬茶等习俗，以及丧葬礼仪中的守灵、扫墓等习俗。同时，教师还可以组织学生们进行一些角色扮演活动，让他们亲身体验传统婚丧礼仪的场景，增加学习的趣味性和参与感。

第四课：民俗风情艺术（1200字）

为了让孩子们更好地了解和欣赏民俗文化的艺术表现形式，我们将在此课程中介绍一些民俗风情的音乐、舞蹈和戏曲等。通过观赏音乐会和舞蹈表演，让孩子们感受到民族民俗文化的美丽和多样性。教师还可以组织孩子们进行一些简单的民俗舞蹈和合唱等活动，培养他们的艺术兴趣和团队合作能力。

通过以上四节课的学习，四年级的孩子们将能够全面了解和了解自己国家的民俗文化。从家庭节日到民俗节日，再到传统婚丧礼仪和民俗艺术，孩子们将在亲身体验和学习中感受到传统文化的魅力和温暖。通过这个民俗教学计划，我们希望能够激发孩子们对民俗文化的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

四年级教学计划 篇4

一、基本情况概述：

本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

二、指导思想：

以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析

本册教材编入植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。

四、定位与反思

在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。

五、教学中应注意的问题：

备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化。

4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

六、本学期努力的方向

1、培养学生的爱劳动的意识。

想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。

一、本册教材总的教学要求

(一)家政

器皿，形成良好的习惯。

2.具有水资源保护的意识，形成节约用水的良好习惯。

3.了解安全用电的基本常识，养成节约用电的习惯。

4.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。

(二)技术初步

泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

3.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。

讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的'技术作品鉴赏能力。

二、各单元教学要求

(一)家政

了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。

(二)泥工

泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

2.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

(三)纸工

剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。

讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

三、本册教材的重点、难点

1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明

2.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。

泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

5.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

四年级教学计划 篇5

前言

剪纸是一种传统的中国民间手工艺品。在剪纸过程中，不仅需要准备好相应的工具和材料，更需要耐心和智慧。小学四年级是孩子们学习手工艺术的重要阶段，而剪纸则是其重要组成部分。本文将介绍一份小学四年级剪纸教学计划，旨在帮助孩子们快速掌握剪纸的基本技能，培养孩子们的手工艺术能力和创造力。

一、教学目标

1. 了解剪纸的来历、种类及制作工具与材料。

2. 掌握简单的剪纸技巧，如基础折叠、基本剪裁和剪边等。

3. 创造出自己的剪纸作品，并享受剪纸的乐趣。

4. 培养孩子们对手工艺术的兴趣和爱好，增强其动手能力和创意思维能力。

二、教学内容

1. 剪纸的来历和种类。

2. 剪纸工具和材料的准备。

3. 剪纸技巧和方法。

4. 剪纸作品的制作和欣赏。

三、教学过程

1. 前期准备

（1）引入话题：可通过PPT等方式介绍剪纸的来历及种类。

（2）展示剪纸材料：照片、剪刀、彩色纸、笔、直尺等。

（3）讲解剪纸基本步骤和技巧：折叠、剪裁和剪边等。

2. 提高学生学习兴趣

（1）教师演示：老师可以展示一些简单的剪纸作品，如红色的花朵、刺猬、蝴蝶等。

（2）激发学生自主创作兴趣：鼓励学生们自己动手尝试，自己动手制作剪纸小作品。

3. 引导学生学习

（1）学生自主练习基础步骤：折叠、剪裁和剪边等。

（2）学生交流与展示：可以让学生自由通道上交剪纸作品并逐一展示出来，让同学们都能欣赏作品，借此鼓励学生互相交流和鼓励。

四、教学方法

从整体到局部教学，由易到难，由简单到复杂，让学生学会基本的剪纸技巧后，才引导学生去创造自己的作品。教师要注重激发学生的好奇心和创意意识，同时还要注意爱护学生制作的剪纸作品，免得造成浪费。

五、教学评估

我们可以通过四个方面对学生剪纸情况进行评估：是否已掌握基本的剪纸技巧、作品的细节是否处理得当、创意是否充分以及过程作风是否合理。学生制作的每个作品在课堂上都应由学生当面展示，以便于班级同学，老师和学生一起评估和讨论。

六、教学总结

小学四年级是孩子们开始学习和探索手工艺术的重要阶段。通过剪纸活动，可以培养孩子们的动手能力、创意思维和团队意识，让他们享受手工艺术所带来的乐趣，更多地了解中国民间艺术文化。教师在教学过程中要注重引导孩子们不断创新、发挥孩子的创造力以及鼓励他们去实践和探索，让他们尝试各种可能性，进一步提高创作的能力。

四年级教学计划 篇6

一、本班学生状况:

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

四年级教学计划 篇7

一、学生分析

全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特别关注；贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80、48分，优秀13人，不及格3人。

二、教材的基本结构

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

三、教材的特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的，结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标。

在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。

在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。

从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

2、加强整合，围绕专题组织教材

（1）围绕专题精选课文。

（2）各项教学内容都围绕本组专题。

（3）每组的前后内容互相联系，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

1、在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。

2、在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。

3、“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

4、每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。

五、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。

1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。

例如，《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题：“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技发展带来的变化。”

2、结合课文的学习引导课外阅读。

引导学生在课外多读好书，是体现教材开放性的一个重要方面。四年级上册教材在部分课文后面增加了“阅读链接”，如，在《为中华之崛起而读书》后面，链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。

3、从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。

本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如“我看到了……”这种看图画，比眼力，是学生平时爱玩的`游戏；交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现，是学生经常谈论的话题；“我们的奇思妙想”，顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的机会；表示感谢与安慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际能力；“保护文物”是全社会都应关注的问题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地方长城遭破坏的资料，对于如何“保护文物”也会有感而发，有话要说。

4、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

六、教学目的要求

（一）识字与写字

目标：本册要求认识200字，会写200字。

（二）阅读

目标

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。

（2）理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

（3）领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。

（4）积累语言。有10篇精读课文提出了背诵的要求。

四年级教学计划 篇8

思维能力在现代教育中被广泛重视，它是综合能力的核心，也是学生未来发展的基础。因此，制定一份有效的四年级学思维教学计划至关重要。本文将详细介绍一份1000字以上的四年级学思维教学计划，以确保学生获得全面的思维训练。

一、教学目标

1. 提高学生的逻辑思维能力。通过多种学习方式，培养学生正确分析问题、归纳总结、推理判断的能力。

2. 培养学生的创造性思维。鼓励学生大胆提出自己的想法，培养他们的创造力和解决问题的能力。

3. 培养学生的批判性思维。培养学生质疑的态度，同时教授他们相应的批判性思维技巧，以提高他们对信息的理解和评估能力。

4. 强化学生的信息处理能力。通过引导学生获取、整理和分析信息的过程，提高他们的信息处理能力。

二、教学内容

1. 逻辑思维训练。

教师可以使用一些逻辑思维训练的游戏和问题来培养学生的逻辑思维能力。例如，使用数学推理题、逻辑谜题等让学生分析问题、寻找规律的活动。

2. 创造性思维发展。

为了培养学生的创造性思维能力，教师可以在课堂上引入一些创意活动。例如，组织学生进行艺术创作、口头故事创作等，鼓励他们用不同的角度来看待问题。

3. 批判性思维教学。

教师可以通过设置争议性的问题引导学生进行批判性思考。例如，在社会课上讨论一些当前伦理和道德问题，让学生从不同的角度思考并对问题进行评估。

4. 信息处理技巧培养。

为了提高学生的信息处理能力，教师可以引导学生使用图表、表格、图像等工具来整理和分析信息。例如，在科学实验过程中，鼓励学生记录实验数据、绘制图表，并根据图表进行分析、总结。

三、教学方法

1. 合作学习。

合作学习可以促进学生的思维发展，鼓励他们互相交流和合作。教师可以组织学生进行小组讨论、小组合作活动，以培养学生的合作精神和沟通能力。

2. 问题导向学习。

问题导向学习是一种以问题为中心，通过自主探究的方式培养学生的思维能力。教师可以提出一系列的问题，激发学生的思考，鼓励他们积极主动地寻找答案。

3. 多元智能教学。

多元智能教学可以满足不同学生的学习需求，并培养他们全面发展的思维能力。教师可以设计不同的任务，让学生通过音乐、游戏、绘画等多样化的活动来培养思维能力。

四、评估方法

1. 口头表达和写作评估。

通过学生的口头表达和写作作品，可以了解他们对所学思维技巧的掌握程度。

2. 项目作业评估。

设立一些项目作业，让学生运用所学的思维技巧来解决实际问题，评估学生的综合能力。

3. 综合评价。

综合评价可以综合考虑学生在思维训练中所展现的各项能力，通过观察、访谈等方式进行评估。

通过以上的教学方法和评估方式，四年级学生将得到全方位的思维训练。他们不仅能够提高自己的逻辑思维、创造性思维、批判性思维和信息处理能力，还能够培养自主学习和问题解决的能力。这将为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。

四年级教学计划 篇9

四年级口算课教学计划

口算是数学学习的基础，四年级是学生开始接触更复杂的算术运算的阶段。为了帮助学生提高口算能力，我们制定了以下的口算课教学计划。

一、目标设定

1. 提高学生的加减乘除的运算速度和准确性；

2. 培养学生的对数字的敏感性和逻辑思维能力；

3. 激发学生学习数学的兴趣，让他们享受口算的乐趣。

二、教学内容

1. 加减法的口算练习：

- 通过口算练习加强学生对加减法运算的理解和熟练度；

- 各种多位数的加、减法的口算练习；

- 考虑一些实际问题，让学生在解决问题的过程中进行口算训练。

2. 乘除法的口算练习：

- 乘法口算练习包括各种数学口诀的灵活应用；

- 除法口算练习让学生掌握各种除法计算的方法；

- 练习乘除法的口算技巧和快速计算方法。

三、教学方法

1. 渐进式教学法：

- 从简单到复杂，从易到难，循序渐进地开展口算练习；

- 逐步增加难度，让学生逐渐适应更复杂的口算计算。

2. 分层教学法：

- 根据学生的口算水平和能力，进行分层教学；

- 给予不同层次学生不同的口算练习内容，让每个学生都有一定程度的挑战和进步。

3. 合作学习法：

- 鼓励学生互相合作，在口算练习中互帮互助，相互分享解题技巧；

- 通过合作学习，让学生在口算练习中形成良好的学习氛围，提高学习效果。

四、教学活动

1. 数字游戏：

- 设计各种有趣的数字游戏，让学生在游戏中进行口算练习；

- 通过游戏的方式，激发学生对口算的兴趣，提高他们的参与度。

2. 听力口算：

- 利用听力口算活动，锻炼学生的数字感知能力和快速计算能力；

- 练习学生对口算问题的理解和反应速度。

3. 比赛活动：

- 举办口算比赛，给学生一个展示自己口算能力的机会；

- 通过比赛，激发学生学习口算的积极性，增强他们学习的动力。

五、教学评价

1. 定期测试：

- 每周安排口算考试，对学生的口算能力进行评估；

- 根据测试结果，及时发现学生的不足之处，针对性地进行补充和提高。

2. 实时反馈：

- 在口算练习过程中，教师及时给予学生口算的反馈和指导；

- 提供学生机会改正错误，及时纠正口算方法，帮助他们提高口算水平。

通过以上的口算课教学计划，我们相信学生们在四年级将能够全面提高他们的口算能力，加深对数字的理解和认知，为进一步学习数学打下坚实的基础。希望学生们在口算课上能够享受学习的过程，努力提高自己的口算水平，成为数学小达人！

四年级教学计划 篇10

“因材施教”，最早出现在南宋大儒朱熹的《论语注》中的“夫子教人，各因其材”。众所周知，孔子是我国著名的政治家和思想家，但他更是一位了不起的大教育家。在他近50年的教育生涯中，“因材施教”是主要的教学方法之一。孔子主张根据学生的个体差异，进行不同的教育，从而实现共同进步、共同发展的教育目的。孔子的这种教育思想对我们今天提倡的素质教育有很大的启发意义。实施因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解，准确地掌握学生各方面的特点，有针对性地进行教育。

要做到因材施教，首先要对其内涵有深刻的认识。我认为“材”并不仅仅指“才”，还应考虑诸如家庭背景，学习风格，知识结构等多方面因素。“因材施教”应该被理解为“根据学生个体差异来施教。”当然，学生会存在多个方面的个体差异，它们并不同等重要。比如说老师就没有必要去关心班上哪个女生是长发，哪个是短发，也不需要去过问学生穿几码的鞋。但是如果学生因为近视看不清黑板，老师就应该及时给予关注。我认为影响英语教学的个体差异主要有以下三种：

一、成长背景

对于来自贫困家庭的学生，教师必须认识到他们的听力以及口语基础薄弱的现实。家庭的贫困必然导致他们产生自卑的心理，教师教育他们就应该以鼓励为主。

对于家庭条件非常优越的学生来说，由于初中的英语教学条件比较好，因此他们的听力和口语都很不错。但是他们往往缺乏勤奋刻苦的精神，对单词和语法规则这些需要死记硬背的东西显得非常头痛。对这样的学生，要求一定要特别严格，该背的内容一点折扣都不能打，可以采用定期检查和不定期突击检查的方式加以督促。

对来自单亲家庭的学生，由于他们缺乏安全感，老师要做的就是给予他们更多的关爱，帮他们找到一种归属感，让他们能够信任老师，以便顺利开展教学。

二、学习方式

众所周知，不同的学生有不同的学习方式。对有的学生而言，他不但要听见老师的声音，连老师的面部表情和身体语言也不愿错过。他总是愿意坐在离老师最近的`地方，把老师传授的知识一字不漏地记下来，而一般不会有自己的见解。这类学生固然有他的优点，但过度依赖老师会使他严重缺乏自信，也会导致他对所学知识不能灵活运用。所以在给这类学生答疑的时候，我会点到为止，只提一个解题思路，引导他根据自己的理解找出答案。

与此相反的一种学生恰恰对死板的课堂内容非常厌倦，他讨厌枯燥的语法，讨厌长长的笔记，他们喜欢通过电影电视等媒体来学习英语。这种学生往往口语听力都不错，但基础知识一塌糊涂，因为让他们用四十分钟老老实实地坐在教室里听规则和固定搭配实在痛苦。在对这种学生的教学中，就要注意多加入趣味性的知识，调动他们的积极性。比如讲完一个短语和句型，可以尽量在举例的时候用上他们喜爱的明星。或者在讲某个习语时顺便告诉他们在某某电影里也有这个对白。

三、知识结构

知识结构上的差异对教学的影响也不能小看。英语试题有六大题型，一般来说再好的学生也有他的薄弱环节，正如再差的学生也有他相对而言较好的部分。因此在课堂上笼统地说某某题型该怎么怎么做是不能很好解决问题的，还是要“因材施教”，课后对学生进行单独指导。如果一个学生英语成绩不好，应该先对他的试卷进行分析，找出其最薄弱的环节。如果发现是阅读理解差，接下来还要看他是因为词汇量太小还是不会看复杂的句子结构，或者是因为考试心态不好而无法发挥正常水平，最后才对症下药，真正解决问题。

四、学习的具体方法

对于学习较差的孩子更要注意，不能要求太高，而应采取“低要求，小步走”的策略。所谓“低要求，小步走”，就是先提较低的要求，把训练的内容分解成细小的步骤，按预定的目标一步一步有计划地进行，最后达到较高的目标

1、六先六后的学习过程

（1）先计划后学习

指导孩子订学习计划，开始手把手教，以后逐步放手，使孩子学会订学习计划。

只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

（2）先预习后听讲预习充分，虽然开始费点时间，可是上课可以听懂，课堂上听懂了，课后复习的时间也就比原来减少了，做作业也就快了。坚持下去，学习被动的局面就会有很大改变。

（3）先复习后做作业

有些孩子放学后拿出作业本就写作业，家长看到后还表扬，“瞧我们孩子，放学就写作业，多乖！”其实这是不正确的，正确的学习方法应该是先复习后写作业。

（4）先独立思考后请教别人

现在有些孩子不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问家长，总想依赖别人。有些家长对孩子的问题有问必答，这很不好。

（5）先打好基础后灵活思维

学习不能好高骛远，必须把基础打牢。光打好基础还不行，还要灵活思维。要把书上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识，能发挥，能运用、能创造。

2、边读边想“六设问”

孩子在学习的时候要多想多问问自己，多思考这样九个问题：

（1）为什么是这样？

（2）为什么不是那样？

（3）增加条件行吗？

（4）减少条件行吗？

（5）哪些是重点？

（6）哪些是难点？

这种方法主要是对新知识的结论进行深入、全方位、多角度、多侧面地探究。自己设问，边读边想可以使学习提高一个层次，不但知其然，还知其所以然。

老师要想帮每一个学生有效率地学习英语，就必须先研究学生的个体差异能力、兴趣，、背景、学习方法、知识结构等等。把“因材施教”的方法应用于英语教学会对我们有巨大帮助。当然我们也不要忘记孔子毕竟是古代教育家，而我们的社会在变，教育体制也在变。何况英语还是一门新兴学科，我们不能只满足于学习古人，还应该紧随时代变化，不断调整自己的教学方法以适应社会的需要。

四年级教学计划 篇11

一、教学分析：

1、学习心理与智能发展指导。

（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。

（3）引导学生养成良好的学习习惯。

（4）学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

（5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、情绪、情感、情操教育。

（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

（3）学会保持积极心境的方法。

3、坚强意志与耐受挫折的教育。

（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

（3）培养学生良好的自我控制力。

（4）引导学生正确应对挫折与困难。

二、学情分析：

四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征决定的。

四年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，对理科感兴趣的.孩子开始注意自然科学方面的科普类读物。意志行为中体现出比较完善的选择性。

但是四年级的孩子这时候的爱好兴趣表现还不稳定，这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目。说明四年级学生在这个阶段处于一个集中发展的初步阶段。

三、教学重难点：

1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

四、教学措施

1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

五、教学进度：

根据课表安排，每周一课时。

四年级教学计划 篇12

一、教学计划概述

本教学计划针对小学四年级学生设计，主要围绕剪纸艺术展开。通过本教学计划，能够帮助学生掌握剪纸的基本技巧和方法，提高其动手能力和创造性思维，培养其艺术素养和审美能力。具体教学计划如下：

二、教学目标

1.了解剪纸的历史、发展和种类等知识，能够区分不同类型的剪纸作品。

2.了解剪纸所使用的工具和材料，能够正确使用和保存。

3.学习剪纸的基本技巧和方法，能够根据图案进行技术操作。

4.通过剪纸实践，提高学生的动手能力和创造性思维水平，培养学生的耐心和细致性。

5.通过欣赏和评价他人的作品，提高学生的艺术素养和审美能力。

三、教学过程设计

1.引入环节

老师简要介绍剪纸的历史和种类，并展示几幅剪纸作品供学生欣赏。在介绍和欣赏的过程中，鼓励学生积极提问和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.知识讲解

(1) 剪纸工具和材料的介绍：纸张、剪刀、尺子、钢笔、胶水等。

(2) 剪纸的基本技巧和方法：叠折、刻线、剪画、拼贴等。

(3) 剪纸的类型：平面剪纸、立体剪纸等。

3.实践操作

(1) 跟随老师教学进行基本动手操作练习。

(2) 学生自选剪纸项目进行练习，老师进行现场指导和辅助。

(3) 将学生的作品进行集体欣赏和评价，提供反馈和建议。

4.延伸拓展

(1) 鼓励学生进行创作，设计自己的剪纸作品。

(2) 带领学生参观剪纸展览，了解更多剪纸作品和文化知识。

四、教学方法

1.讲授式教学：老师通过讲解介绍剪纸的基本知识和基本技巧。

2.实践式教学：学生通过利用所学知识进行动手操作实践，不断积累剪纸经验。

3.探究式教学：鼓励学生进行探究和思考，提高其独立思考和解决问题的能力。

4.合作式教学：学生可在小组内合作完成剪纸作品，提高其团队协作能力和互助精神。

五、教学评估

通过学生的作品展示和口头表述，检验学生是否掌握剪纸的基本技能和知识，并评估学生是否具有良好的动手能力、创造性思维、耐心和细致性，以及审美能力和艺术素养。

六、教学效果

通过本教学计划的实施，能够让学生深入了解剪纸艺术，并掌握剪纸的基本技巧和方法。同时，能够培养学生的动手能力、创造性思维、耐心和细致性，提高其审美能力和艺术素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。

四年级教学计划 篇13

一、指导思想

以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。

二、教材分析

本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”53个活动。

第：本单元由指认植物的茎的作用；第蒸腾作用。

第：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。

第：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。

第：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”又能体现科技史特色的单元。

第）：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。

第：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。

三、教学目标

1、科学探究

能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。

尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。

能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。

尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。

能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。

2、情感态度与价值观

尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯

3、科学知识

能指认植物的的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。

知道搜集信息的多种方法和途径。

四、学情分析

四年级的科学进入课程实验的新阶段。通过一年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

五、教学措施

1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。

2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。

六、教学安排

周次教学内容第一周了解学情，常规教育。第二周《植物的身体》

第三周《根与茎的奥秘》，《神奇的叶片》。第四周《动物的特征》

第五周《水族的公民》，《吃奶长大的动物》第六周国庆长假，休息。

第七周《飞翔的精灵》，《珍稀动物的保护》，第八周《辨听声音》，《声音是怎样产生的》。第九周《控制声音》，《信息》。第十周期中考试

第十一周期中考试总结，《书信和标志牌》。第十二周《信息时代》，第2、第3单元学习小结。第十三周《不翼而飞的水》，《飞回来的小水珠》。

第十四周《结冰了》，《水在自然界的循环》。第十五周第5单元学习小结。

第十六周《我们这样搜集信息》，《科学自己做，我也能成功》

第十七周第6单元学习评价，复习。

第十八周复习第十九周第二十一周复习期末考查。