小数数学心得

当经历过一些与众不同的经历，带来了别样的收获时，就应该将自己的所思所想好好的做个总结。 学习过程中，我们经常需要将自己的体会记录在笔记中。我们根据您的指导为您搜集整理了一篇对应的“小数数学心得”，以下内容仅供参考请自行斟酌！

小数数学心得(篇1)

利通一小王伟明

暑假我认真读了“数学课程标准” 这本书本人受益匪浅。作为一名数学教师，要把这门课教好，必须充分理解课程标准。在新理念、新思路、新方法不断冲击着的教学改革背景下，小学数学的新课标有了崭新的变化，那么，现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？

通过这次学习，结合工作过程中的实践，我有如**会：

1、 数学教材**于生活，应用于生活

培养学生用数学的眼光观察和理解周围事物，用数学的概念和语言反映和描述社会生产生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学，所以我们可以以积极的态度学习。

从具体情况来理解、发现和提出数学问题，小学生具有较强的好奇心和竞争力，他们渴望在学习中找到属于自己的东西。教师要善于保护和激发学生的欲望。

二、教学中教师要把自己的角色定位好

从新课程标准的视角看：数学活动教学是师生、学生相互作用、共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践。数学教学实际上是一种**性的学习，教师是**性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。

让学生在**中获得知识，发展思维，培养合作精神，教师在这个过程中是一个组织者和引导者。

3、 教学活动要注重实效，采取积极评价，多用激励性语言。 “如：说得真好！

你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！

”这样的评价语言调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。新课程标准改变了学生的学习方式，培养了学生的实践操作能力。它既注重科学精神，又充满人文精神教育。因此，在课堂上，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。

教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。

通过学习《小学数学新课程标准》更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的、不能顺应学生发展的教学模式，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。篇三：

小学数学新课程标准阅读笔记

小学数学新课程标准阅读笔记

今天我又重温了一下《小学数学新课程标准》，它的基本理念有以下几点：

1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是一种人类文化。它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

四。数学教学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指导者和合作者。

5个。评价的主要目的是充分了解学生的数学学习过程，鼓励学生的学习，提高教师的教学水平；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

6．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

小数数学心得(篇2)

小数是数学中的重要概念，也是日常生活中经常用到的数字形式之一。对于小数的学习与应用，我有许多的心得体会。

小数的含义和表示方法是必须掌握的基础知识。小数是指整数部分与小数部分组成的实数，可以表示大于1的数、小于1的数以及介于两者之间的数。小数的表示方法可以通过十进制、百分数、科学计数法等多种形式来呈现。在学习小数的初期，需要对这些表达方式进行深入理解和掌握，以便能够在实际问题中准确地运用。

小数与分数之间的关系是小数学习中的重要环节。小数可以用分数表示，而分数也可以转化为小数。对于小数与分数之间的关系，需要通过实际计算和图示表示等方法进行探究。例如，将分数改写为小数时，可以通过除法将分子除以分母得到小数的表示形式。反之，对于小数的转化为分数，可以将小数的数位按照百分数或科学计数法的形式表示，再进行化简和变形，最终得到分数形式的结果。这种分数和小数之间的转化，非常有助于理解和运用小数的概念。

除此之外，小数的运算规则也是小数学习过程中需要掌握的重点内容。小数之间的加减乘除运算与整数之间的运算有许多相似之处，但也具有一些独特的特点。例如，在小数的加减运算中，需要对齐小数点，然后按照整数加减的规则进行运算。在小数的乘法运算中，可以忽略小数点，将小数看作整数进行计算，最后再根据小数点的位置确认结果的小数位数。在小数的除法运算中，需要将被除数与除数都移动小数点，使得除数成为整数，然后进行整数除法的运算。小数的运算规则需要结合具体的例题进行理解和应用，通过反复练习和实践，能够熟练地掌握小数的运算方法。

小数的应用是小数学习中最重要的部分之一。小数在现实生活中有着广泛的应用。例如，在货币计算中，小数常常用于表示金额的小数部分；在比例和百分比计算中，小数被广泛用于表示比例和百分比的数值；在科学实验和测量中，小数常用于表示精确的测量结果。掌握小数的概念和运算方法，能够让在实际问题中更好地运用数学知识，提高计算的准确性和效率。

小数是数学学习中不可或缺的一部分。通过深入学习和实践，可以掌握小数的含义、表示方法、运算规则和应用技巧。小数学习的过程中，要注重理论结合实际，通过大量的练习和实践，培养自己的数学思维和解决实际问题的能力。只有在不断的学习和实践中，才能真正掌握小数，将其灵活应用于日常生活和学习中。

小数数学心得(篇3)

享受精彩过程，盘点学习收获

12月28日——30日，我有幸参加了山东省小学数学教育年会，本次年会带给我的激动和震撼是无法用言语形容的。回来后的这几天我的心情还是久久不能平静，总是禁不住去回忆那些精彩生动的场面，从中感悟着新的教育理念和敬业精神。我愿将我的收获与大家一起分享。

一、名师课堂，精彩纷呈

本次年会共四节观摩课，其中三节是全国第十届观摩研讨会一等奖获得者，分别是上海黄怡老师执教的《1000以内数的认识》，浙江赵海峰老师执教的《小数的初步认识》，烟台陈兴远老师执教的《3的倍数特征》，还有一节是山东省优质课一等奖获得者杨玉翠老师执教的《混合运算》。四节课各具独特的魅力。黄怡老师执教的《1000以内数的认识》是一节概念课，黄老师设计了一个羊羊运动会的情景串，通过招聘“数数员”---数数，“播音员”----读数，“记数员”----写数，巧妙的将这三个知识点贯穿其中，使原本抽象、枯燥的概念教学变得生动丰满。

赵海峰老师执教的《小数的初步认识》这节课没有华丽的修饰，却直观的激活分数与小数的连接点，为学生建立了小数的语言模板，简洁而实用。陈兴远老师执教的《3的倍数特征》这节课精彩之处是引人入胜的导入游戏和别具匠心的教学设计。抢30的游戏从一开始就激起了学生们的强烈欲望。在教学过程中，首先研究3的倍数的特点，然后**解释为什么？

这样的设计令我耳目一新。其中给我印象最深的是杨玉翠老师执教的《混合运算》，杨老师是一位极具亲和力的老师，她的课堂是精彩的生生对话的课堂，在她的课上我看到的学生是真正学习的主人，学生的思维不断碰撞、深化，掀起一个个高潮，会场上响起的一阵阵掌声就是观众发自内心的评价。

2、 *交流和突出特色

来自四面八方的10多名教师进行了**交流，研究视角丰富多彩。其中济南市育文中学小学部的刘爽老师的**《问的恰当，答得精彩》让我眼前一亮，刘老师写的是她的教学《圆柱的认识》一课的实践体会，通过对比两种不同的设计和问法，做了一个案例反思。原来的教学研究可以如此平凡，但在平凡中却有其精髓。

正如徐云鸿主任所说，做适合自己的研究，展显自己的特色。

3、 以专家为首，促进我的成长

华东师范大学教育系吴亚萍教授的报告《备好一类课：在教学转化中促进学生养成》从过去关注知识，备一节课，上一节课，评一节课，到现在，不仅关注知识，更追求学生养成的教学。吴教授从整体到结构再到育人，通过课堂实例研究，层层剖析教学转化的整体设计和具体设计，如何备好一类课，上好关联的每节课，依据学生的养成评课，是我们今后探索的方向。

这一研究使我在思想认识上有了提升，从心底涌出了进一步研究的力量！在以后的工作中，我要不断的内化优秀教师的经验，把好的教学方法运用到自己的教学中，不断地学习积累，提高自身的素质，使自己的教学水平不断地提高。

小数数学心得(篇4)

小数是数学中非常常见的一种数。在小数的学习中，我有一些心得体会。下面我将通过详细且生动的方式来介绍我的小数数学心得。

我们需要了解小数的基本概念和表示方法。小数是由整数和小数点组成的数。小数点后面的数字表示小数位数，用于表示整数之间的无限细分。例如，数值1可以表示为整数1.0，而数值1.5表示为整数1加上小数点后面的五分位数。

我们需要学习小数的加减乘除运算。在进行小数的加减乘除运算时，我们需要将小数的小数位对齐，然后按照整数的加减乘除规则进行计算。在进行小数乘法和除法运算时，我们需要注意小数位数的对应和处理。小数乘法运算可以通过先将小数转化为整数，然后再进行乘法运算，最后将结果转化为小数的方式进行。而小数除法运算则可以通过将除数和被除数的小数位数统一，并将除数转化为整数进行计算，最后将结果转化为小数的方式进行。

除了基本运算外，小数还与其他数学概念有着紧密的联系。例如，百分数与小数之间可以相互转化。我们可以将小数转化为百分数，然后通过移动小数点两位数来表示相应的百分数。同样地，我们也可以将百分数转化为小数，通过将百分数除以100来得到相应的小数。

小数还与分数有着密切的关系。可以将小数转化为分数，通过将小数部分的数字作为分子，小数点后面的位数作为分母来表示。例如，0.5可以转化为1/2。同时，可以将分数转化为小数，通过将分子除以分母来得到相应的小数。

小数在日常生活中有着广泛的应用。无论是计算购物时的价格折扣，还是测量时间或长度时的精确度，小数都能够帮助我们更加准确地进行计算。学好小数是十分重要的。

在学习小数的过程中，我发现理解小数的概念和掌握基本运算是非常关键的。通过反复练习和运用，我逐渐提升了对小数的认识和运算能力。同时，我也认识到小数与其他数学概念的联系，如百分数和分数，这进一步帮助我深化了对小数的理解。

通过学习小数，我不仅提高了数学能力，还培养了逻辑思维和问题解决能力。小数的学习过程需要考虑数值的大小和准确性，注重细节的处理和计算的规范性。这对我培养了耐心和细致的工作态度，锻炼了我的思维和分析问题的能力。

小数是数学中重要且常见的数。通过学习小数，我们可以提高数学能力，培养逻辑思维和问题解决能力。在学习小数的过程中，我们需要掌握小数的基本概念和运算方法，并注意小数与其他数学概念的联系。通过不断练习和应用，我们可以更好地理解和运用小数，为日常生活和学业提供准确的数值计算。希望我的小数数学心得可以帮助到有需要的人，共同进步！

小数数学心得(篇5)

小数是人们在日常生活中经常接触到的数，它与整数相互补充，一起构成了数学的基本概念之一。小数在数学中有着重要的地位，因此在学习小数的过程中，很多人都会有一些心得体会。

在学习小数的过程中，我发现了小数的一些特性和规律。小数在数轴上一一对应地表示了一个有理数。通过数轴，我们可以清楚地看到小数的大小关系，这对于比较和计算小数非常有帮助。小数的计算可以通过换算和估计来简化。当两个小数相加或相减时，我们可以通过调整小数的位置，使小数点对齐，然后进行加减运算。当两个小数相乘或相除时，我们可以通过移动小数点的位置，将小数转换成整数进行计算。这种换算和估计的方法可以大大简化小数的计算过程。小数的无限循环和无限不循环性质也是学习小数时需要重点掌握的知识点。通过了解小数的无限循环和无限不循环的特性，我们可以更好地理解小数的形式和性质。

在小数的加减运算中，我总结出了一些实用的技巧。在进行小数的加减运算时，我们可以通过调整小数点的位置，使小数点对齐，然后进行加减运算。这样，我们可以更加清晰地看到各个位数的进位和借位情况，从而更加准确地进行运算。对于较长的小数进行加减运算时，我们可以将小数的位数进行适当截取，然后进行运算。在运算的过程中，我们可以根据结果的精度要求来判断是否需要对结果进行适当截断或补位。这样一来，我们就可以在保证计算准确的前提下，大大缩短了计算的时间和难度。在小数的加减运算中，我还发现了很多常见的运算规律，比如小数相同位数的数相加时，只需相应位数上的数相加，其他位数不变，这样可以简化运算过程。

除了加减运算，小数的乘法和除法运算也是学习小数的重要内容。在进行小数的乘法和除法运算时，我总结出了一些实用的方法。在小数的乘法运算中，我们可以通过移动小数点的位置，将小数转换成整数进行运算。这样，我们就可以用整数的乘法规律来简化小数的乘法运算。在小数的除法运算中，我们可以通过除法法则来简化运算。对于小数的除法运算，我们可以根据小数点后的位数和精度要求，选择合适的除法法则进行运算。这样一来，我们可以在保证计算准确的前提下，大大提高运算效率。在小数的乘除运算中，我还发现了一些运算规律，比如小数的除法运算可以转化为乘法运算，这样可以方便地进行小数的计算。

在学习小数的过程中，我还发现了一些与小数相关的实际问题。小数在生活中有着广泛的应用，比如在货币交易、测量和统计等方面。通过学习小数，我们可以更好地理解和应用这些实际问题。小数还与分数密切相关，我们可以通过小数的转化和比较来更好地理解和应用分数。通过解决与小数相关的实际问题，我们可以提高自己的数学能力和解决实际问题的能力。

小数作为数学的一个重要概念，对于我们的生活和学习都有着重要的意义。通过学习小数，我们可以掌握小数的基本概念和性质，掌握小数的运算方法和应用技巧，提高自己的数学能力和解决实际问题的能力。在学习小数的过程中，我们需要注重理论与实践相结合，通过解决实际问题来巩固和应用所学的知识。相信只要我们用心去学习，就一定能够掌握小数的知识，提高自己的数学水平。

小数数学心得(篇6)

在认识小数这一课中，刚开始，我觉的非常的简单。就是几个数字中间插了几个小数点，没什么特别的。

但在分数转变小数时，我去丈二和尚摸不着头脑了：不知是几位小数，小数点点在哪里了？十分之一等于0.1，百分之一等于0.01，千分之一等于0.001，万分之一等于0.0001口诀使我重新开始认真学习！

但是又有一个新知识的挑战出现在我的面前小数的乘除法！乘法还算简单，只要点对小数点的位置，基本上就大功告成啦。可是，除法就不这么顺利啦！一向我的除法就不怎么好，现在的小数除法更加是雪上加霜，伤口撒盐呐。第一种：整数除法，但余数要想尽办法去除以各位上的小数，有时候要列一张纸的竖式呢！第二种：整数部分不够除，需要先把小数点假装没有，然后在得数前面加上0.，然后再除以除数，除不尽再除，得到的最后数，就是最终的答案。第三种：整数部分为零（0），就先在得数前面加上0.，然后再用小数部分去除以除数，把得到的得数写在0.的后面，也就是最终的正确答案了。

其实在小数中，没有最难，只有最难！没有永远的胜利，只有不懈的努力！没有克服不了的困难，只有坚持不了的信念！

让我们在数学中不断奋斗，奔向下一个高峰！

小数数学心得(篇7)

这个学期学了小数，第一单元我发现还是很简单的，跟之前的数字加减，并没有什么区别，到第三单元我也还是以为跟数字的.相乘一样的。我上课就没有认真听了，那天在做口算的时候我突然发现自己不会算了。

比如0.89*1.2在写竖式的时候，我就不知道该怎么对齐了，应该是向左对齐？还是向右对齐？还是以小数点位对齐？还有这个小数点应该点哪里我真的就不懂了。

我当时真的蒙了，所以我整页作业都不会做了，我终于知道自己没有认真听课的后果了，于是我去问妈妈，妈妈说她也不知道，让我把书拿过来跟我一起看，但是我还是没有看懂，妈妈就告诉我书上40页的那个例子已经写得很清楚了，于是我又看了一次，发现了小数的乘法的计算是有这样的几步的：首先列式的时候应该是向右对齐的，然后计算的时候是不用点小数点的，要把数字的小数点不看，再然后就是算出结果之后再点小数点，点小数点的时候应该要数出两个乘数中一共有几位小数点，最后在结果中把小数点点上就得到结果。

上面的这题就要按最后的一种方法，算出来是1068，数出小数点0.89里有两位，1.2里有一位，一共就有三位小数，那么这个数就是1.068。

如果最后只有一位小数点，而最后一位是0的话，那就要把0去掉，变成一个整数了。

比如0.4*5=2.0，我就可以写成2。

如果是有四位小数点，而这个数也只有三位的话，就在在最前面加0，再点上小数点。比如0.78*0.04=312（还没有点小数），我就要在前面补上00，再点上3位小数，变成0.0312。

所以虽然都是乘法，但是我自以为是了，就不会去学习新的内容了，那么每节课新的知识点我就不懂了，我可能就不会算了，在生活中也就闹大笑话了。所以不管内容是不是很简单都应该要认真听课，才能掌握好知识。