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收藏编辑特别为您推荐这篇文章来深入了解“教学评语”的知识点，以下内容仅供参考请综合考虑其他因素做出决策。在大家平日的工作生活中，评语评价在我们日常生活中非常常见。批评评价促使我发现自己的弱点让我更加清楚地划定我的目标。
教学评语 篇1
教育教学方面目录
1、工作量材料
2、教学设计（包括特色教案见折叠处、进度表、计划、总结、试卷、
学生成绩）
3、听课记录本（7本）
4、公开课考评课教案及听课人听课记录
5、教学获奖材料
6、支教材料
7、班主任工作材料
8、辅导青年教师材料
9、骨干教师证明
10、教学工作量、出满勤证明
11、教学工作总结
12、教学经验总结
学历资历方面目录
1、学历证书：中师毕业证大专毕业证本科毕业证学士学位证书在职研究生结业证书
2、讲师专业技术资格证书
3、讲师聘任证书
4、教师资格证书
5、继续教育证书
6、职务聘任证书
7、职称计算机合格证书
8、职称英语B级合格证书
1份 1份 1份 份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 3份 1份
1政治思想方面
1、政治思想表现证明材料
2、教师政治思想及职业道德考核报告
3、荣誉证书
4、个人政治思想总结
份 份 4份 1份1
1教科研方面材料
1、公开发表论文
2、省级论文交流获奖证书
3、校刊发表论文
4、主持和参与省市校级课题研究
4篇 1份 2篇 3项
其它
1、专业技术资格评审表
2、申报专业技术资格材料鉴定表2份 1份
教学评语 篇2
家长评语
1 他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。
2希望他能够虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养，做一个德智体全面发展的好孩子。
3非常感谢老师对孩子的教导，使他在生活技能和学习成绩上都得到了提高。为了使他进步更快，希望老师对他的不足之处多多指点和督促。我们将积极配合老师对他的教育，使他的学习能更上一层楼。 4乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。希望他以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
5从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人，希望再接再厉。 孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！ 6乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
7她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。
8她是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学.希望她能虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
9你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。
10女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。
教学评语 篇3
初中物理教学评语
【篇1：初中物理-作业评语大全】
作业时间安排 【每周三、五】
3第17次
4评语集锦
你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。
【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。
【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！
【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。
【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。
“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”
“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，
每次作业都完成得很好，老师非常满意！
作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！
每次打开你的作业本就是一种美的享受！
老师很喜欢你那写得端端正正的字！ 每次作业完成得都很出色！
你的作业总是令老师很满意！
工整、正确的作业是同学学习的榜样！
字比以前漂亮多了！ 字体端正，作业整洁、漂亮！
老师希望你认真对待每一次作业！
希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生 你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！
学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！
老师希望你能把精力多花在学习上！
希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！
要增强学习自信心，成绩才会有所进步！
发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！
望你继续努力，老师期待着你的进步！
你好棒!太妙了！ best! very good!
你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!
方法太好了，可要细心呀！
你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！
搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!
思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 希望你告别粗心，与细心交朋友！ 再细心一些，准行！
你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！ 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多
了！
愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。
知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！
懒惰会使你的一生蒙上阴影
懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。
中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。
你的字如能做到横平竖直就会更加好看。
最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？
送你一言：知识＋方法＋训练＝成功 .从今天起每天仿写字贴练字吧
按时完成作业，字迹工整。
当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 基本上能按时做好老师布置的作业。
老师布置的作业一定要认真完成。
老师很喜欢你那写的端端正正的字。 老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。
每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
.每次的作业都完成得不错。 .每次作业都完成得很出色。
.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。 .那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。 .你的作业总是令老师很满意。 .学习肯努力，作业越写越好。 .字比以前漂亮得多了。 .字体端正、整洁、漂亮。
.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。 .作业每次都能按时认真完成。 .作业每次都完成得很好。 .作业认真完成，书写端正。
.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。 .能认真完成老师布置的作业
.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。 .有时贪玩，还忘记做作业呢 .作业书写整洁，成绩良好。
.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。 .可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？ .你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。
.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。
.你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。 .你总是很怕做作业，经常拖欠作业。 .要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。 .要克服作业书写马虎的现象。
.要认真按时按质完成作业。
.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。 .作业本字迹潦草，太马虎了。
.作业不能按时按质完成。 .作业不认真，字迹潦草。 .作业书写不够整洁。 .作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。 .做作业时细心，不要漏字、写错字。
【篇2：初中物理课堂教学评价标准】
辽宁省初中物理课堂教学评价标准
（征求意见稿）
一、指导思想
初中物理课堂教学评价应以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以初中物理课程标准为依据，落实“以学生的发展为本”这一基础教育课程改革的核心理念。要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥。
促进三维教学目标的达成，促进每个学生的有效学习，促进教师认真研究学生的学情，创造有利于发挥教师潜能的、有利于培养学生学习能力的灵活有效的课堂教学方式。通过课堂教学评价，努力促进物理教学的两个转化——将课程标准中的课程理念转化为物理课程的现实，将课程标准的要求转化为教师真实具体的教育教学行为，
二、评价原则
（一）教学的系统性与素质教育要求并重的原则
课堂教学是一个准备---实施---目标达成的完整系统，评价指标要能够反映教学目标、教学要求、教学规律，必须符合课堂教学的基本要求，必须为更好地上课服务，更好地反映出上课的基本要求和教师的能力水平。同时，又要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。 （二）评教与评学相结合的原则
现代课堂教学是教与学的双边活动，是在体现学生主体性基础上实现教学相长。教师的教学过程应是组织和引导学生进行有效学习的过程，是通过师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。因此，评价课堂教学，既要“评教”也要“评学”。不仅要建立促进教师不断提高的“教”的评价体系，更要建立促进学生有效学习的“学习状态和学习效果” 的评价体系，以此来促进教师教学观念的转变。 （三）有利于教师教学特色彰显的原则
课堂教学受制于学情、教师个性、课型、教学环境和条件，导致了不同风格、千变万化的具体教学。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为教学创新和发挥特色留有余地。要提倡创新，鼓励个性化教学。 （四）激励性原则
课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准既要体现当今教育思想、教学理念所期待实现的目标，但又必须是目前教学环境和教学条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能。 （五）便于操作、可行性原则
可行性是实施评价的前提。评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。
三、评价指标
本方案从“教师教学行为”、“学生学习状态”、“教师素养”三个方面，共7个评价项目、20项指标，对初中物理教师的课堂教学进行评价，并对 “教学特色和教学创新”进行加分，以体现评价标准的开放性。
（一）教师教学行为评价 1、教学目标
（1）要符合课程标准与教材要求，.特别要注重过程与方法的培养，关注学生积极良好的情感体验。（2）符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识水平，符合学生“最近发展区” 2、教学内容
（3）内容选择科学合理，没有知识性错误。能创造性地使用教材，适当补充相关情景材料支持学生学习，充分开发和利用生成性的学习资源；提供有利于学生学习的教学情境；
（4）重点难点处理适当。教师能够恰当地处理教材，重点突出、突破难点的方法合理有效。 3、教学过程与教学策略
（5）氛围激励策略，营造有利的学习氛围。教师要为学生提供各种便利的学习条件，营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围
（8）探究性教学策略，体现知识的形成（建构）过程。教师能够引导学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习策略；引导学生通过自己动脑、动手去亲身经历获取知识的过程；对实验探究活动提供正确、有效的指导
（9）反馈性策略，信息反馈及时，有效地调整教学。能够帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结，把学生的学习困难、问题和经验作为生成性教学的起点
（10）教学环节得当，时间分配合理，媒体利用有效。能够科学设计教学环节，合理利用教学时间，教学效率高；对于媒体利用和直观教具的使用恰到好处，有利于学生更好的理解学习内容。 （二）学生学习质量（状态）评价
使学生达到和保持良好的学习状态，是教学目标达成的保障；学生的学习效果，是教学目标达成的具体体现。因此，学生学习状态和学习效果评价，是新课堂教学评价的核心，既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿点。
4、学习状态学生活动的质量主要通过学生的参与度和思维水平来体现
（11）学生参与教学活动的广度，即参与的人数和参与时间、各个层面学生参与活动的比例；
（12）学生参与教学活动的深度，是指提出问题和解决问题的质量、参与的是表面的问题还是深层次的问题、是主动参与还是被动地参与。
5、学生的学习效果 学习效果是教学效果的具体体现，表现在三个方面
（14）教学目标是否达成。学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识结构中，学生是否经历了过程与方法的培养，是否获得了情感态度与价值观的体验；
（15）学生解决问题的能力是否得到训练和提高。学生学习有困难时是否得到了帮助；学生取得成功的时候是否得到鼓励；学生的学习方法是否有变化；
（16）学生的精神状态是否饱满。是否体验到学习和成功的愉悦，是否有进一步学习的愿望，师生之间、生生之间是否能够彼此交流和分享见解。 （三）教师素养评价
6、教师素养 教师素养是一堂好课的重要因素，因此评价课堂教学必须对教师素养进行评价。教师素养包括教学基本功和创新课堂教学的能力
（17）教态自然大方、语言符合教学要求。教学语言清晰流畅、严谨、生动、准确,讲解深入浅出,逻辑性强,无科学性错误
（18）板书工整简练，中心突出、概括性强。板书板画规范,条理清晰,概括性强,重点突出,字迹工整 （19）实验操作规范，能熟练使用现代教学手段和直观教具 7、教学特色
（20）教学有特色，教学设计新颖，创新性突出 四、评价量表
初中物理课堂教学评价表
授课教师： 授课课题： 说明：（1）教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立（2）评课人在阅读教案和听课基础上，根据以上项目和评价指标给出分数，并累计总分（3）得分在85分以上为a级，70～84分为b级，得分在60～69分为c级，得分在59分
（含59分）以下为d级。
【篇3：初中物理教学指导意见】
初中物理教学指导意见
（二〇一四至二〇一五学年度）
一、指导思想
认真贯彻落实科学发展观，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量；以教育创新为重点，切实改革课堂教学，构建自主互助高效课堂；以形式多样的教科研活动为载体，努力提高教师队伍整体素质；以研究实施新课程标准为核心，狠抓教师教育理念更新和教师角色、教学行为及学生学习方式的转变，努力提高学生的物理素养。
二、基本原则 1.因材施教原则
在物理教学中，必须“尊重差异，因材施教”。课堂教学要面向全体学生，既不能以学习能力低的学生为准，人为地降低教学要求、放慢教学进度；也不能以“学科尖子生”为准，随意拓展、拔高，加快教学进度；更不能用同一标准要求全体学生。 2.循序渐进原则
贯彻循序渐进原则的基本要求，按教科书的系统性进行教学，由浅入深、由易到难、由简到繁，螺旋式上升。 3.主体性原则
学生是学习的主体，教学是为了帮助学生学会学习。“教师替代”行为是造成课堂低效或无效的主要原因。要提高课堂教学的效率，教师首先要坚持“凡是学生能够自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生自主学习的时间，教师绝不占用”。 4.趣味性原则
兴趣对学习有着强大的内驱作用，能变无效为有效，化低效为高效。学生的学习一旦扩展到情感领域，学习过程就不仅仅是知识的增长过程，同时也是身心、人格健全发展的过程。 5.启发性原则 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“不愤不启，不悱不发”。只有把学习和思考结合起来，才能学以致用。 6.实效性原则
实效是实用、高效之意。任何课堂教学都要适合学生，能够使学生利用较短的时间掌握更多的知识，提升更高的能力，实效性要求教学内容明确、具体，但不能面面俱到。 三、教学建议
1.加强责任意识，树立爱岗敬业的精神
爱岗敬业是教师做好教育工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，为人师表也不可能实现。只有具备了爱岗敬业精神，才能把教育当作一项事业来完成，才能全身心的投入到教育事业中，以培养人才为乐趣和幸福，使“苦教”变“乐教”。 2.加强自身学习，树立科学教学的新理念
“流水不腐，户枢不蠹”，教师也是一样，只有不断学习新的教学方法、教学理念、教改经验，更新自己的思想，才能保持清醒的头脑，才能与时代同步发展，才能应对新的问题和挑战，才能满足学生发展的需要，可以说学习是教师成长的保鲜剂。 3.加强对基础知识和基本技能的教学
物理的基本规律和基本原理是学好物理的基础，在教学中，要注意物理概念、物理规律的本质特征，要注重知识的形成过程，培养学生从实验观察、分析和总结中形成物理要领和物理规律的能力。 4.重视对学生应用物理知识解决实际问题能力的培养
关注生活、关注社会、关注科学是物理课程改革的方向，在教学中应注意与学生的生活实际相联系，培养学生通过对熟悉的自然现象来理解所蕴含的物理规律，学会用所学的物理知识解释生产生活中一些简单的现象。
5.要加强科学探究和实验教学
注重观察能力和实验能力的培养，认真做好演示实验，学会各种基本实验仪器使用。可适当增加设计性实验，因地制宜地开展小实验，培养学生的创新意识。
6.改变教学方式，激发学生兴趣
在教学中，我们应采用激励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克服困难的决心。教师与学生应该是平等、合作、交流的关系。教师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在教师的帮助下，让学生与知识建立联系，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。 7.面向全体学生，注重全体学生的发展
作为新课程改革中的教师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的发展。在教学过程中，教师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计适合学生发展的教学情境与模式，要把三维目
标渗透到教学中，使每一个学生都能学到终身发展必备的基础知识与基本技能。
8.加强集体备课，加大教学研究
集体备课要注重实效，要将个人备课和集体备课相结合，老师要有纸质备课本，年轻教师应写详案；要加强教学研究，暑假远程研修的一个重要课题就是基于问题解决的课例研究，潍坊教科院也把这一课题当做本学年的工作重点，我们要善于从教学的细节中挖掘问题并通过研究得到解决问题的方法，提升我们的教研水平。另外要加大初高中衔接的研究，抓住教学重点、热点，防止平均用力。
四、初三教学指导意见
1.认真研究《课标》《考试说明》和教材，做到有的放矢
《课标》《考试说明》是中考命题的依据，教师要细化出知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的各项要求，使我们能在复习时做到有的放矢、提高效率、脱离题海战术，而且可以在平时新课教学过程中把握住难度，减轻学生负担，少走弯路。 2.精心分析近年中考试题，把握中考脉动
（1）重视对“双基”的复习。（2）强调过程与方法，考查探究过程的细节。近年的试题体现的一大趋势是突出考查探究活动的细节，考查学生对基本探究方法、探究能力的掌握情况，以此体现平时教学中科学探究的落实情况。（3）联系实际，注重应用。教学中要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去，要密切关注社会生活热点、最新科技成果，要培养学生能将物理知识情景化，物理情景理性化。（4）重视开放探究型物理题，体现新课程理念。
3.科学设计复习策略，注重非智力因素
模拟练习要系统化、规范化，要在练中指导学生读题、审题、解题、答题。读题要抓助关键的字词，正确把握试题情景；审题要注重试题的物理思想，抓助物理过程；解题要以已知的事实数据为运用知识的依据，寻找突破口；答题要清晰、明确、规范。
4.着眼能力，抓好应用题、开放题（探索题）的训练，增强学生的实践意识和创新意识。
5.精选习题，强化审题和分析，联系地运动地观察、分析、思考问题，提高学生解决问题的能力。
6.分类指导，加强复习的针对性；关注社会热点，避免复习的因循守旧。
教学评语 篇4
文 章来源
莲山 课件 w w
Y k 9
一、表现一般 成绩较好
1、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学习积极也是你的优点……但是你也有没有做好的地方，那就是在平时表现上过于“安静”，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着无所谓的态度。要知道我们学习是要做到德、智、体全面的发展，光学习好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动！
2、你的成绩很好，这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他方面你做的还不够，如参加集体活动的热情，参加劳动的积极性，帮助同学方面。我们在学校学习，班里学习，学校班级就成为一个大集体，我们不但要个人努力，也要为集努力，大家好才是真得好！
3、xx同学基本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。
4、xx:你的英语成绩一直很稳定，我很高兴，希望今后再接再励，不断努力；你的数学成绩就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦；你热爱集体，团结同学，若能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢？
5、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧，能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前，要知道学习就要不断进取，争取更好。
二、表现一般 成绩一般
1、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。
2、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。
3、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。
4、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。
5、该生在校表现一般。能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加各项有益的文娱活动。但学习不认真该苦，课堂上思想偶尔开小差，加上原有基础不扎实，故成绩一般，望加倍努力，争取更大的进步。
6、该生在校表现一般。上课有时不专心听课，思想上容易开小差，成绩中等。但能尊重师长，团结同学，望能在以后的学习中专心听讲，争取好成绩。
7、该生学习比较认真，作业能基本按时完成。遵守纪律和学校规章制度。劳动一般，锻炼身体还重视。希望今后再接再励争取更大胜利。
8、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。
三、表现一般 成绩较差
1、你的表现不差，你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度，作业也能按时完成；说你表现不很好，是因为你不能做到积极主动（在各个方面），学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗？老师在等你，大家都在等你。
2、性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了，学习成绩也会好的。
3、xx同学平常表现一般，对学习兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发呆，导致成绩一直较差。望以后能注意改正不补，加强学习，争取更大进步。
文 章来源
莲山 课件 w w
Y k 9
教学评语 篇5
作业时间安排 【每周
三、五】
第17次
评语集锦
你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。
【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。
【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！
【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。
【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。
“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”
“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，
每次作业都完成得很好，老师非常满意！ 作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！ 作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！ 每次打开你的作业本就是一种美的享受！ 老师很喜欢你那写得端端正正的字！ 每次作业完成得都很出色！ 你的作业总是令老师很满意！
工整、正确的作业是同学学习的榜样！
字比以前漂亮多了！ 字体端正，作业整洁、漂亮！ 老师希望你认真对待每一次作业！
希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生
你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！ 学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！
老师希望你能把精力多花在学习上！ 希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！
要增强学习自信心，成绩才会有所进步！ 发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！ 望你继续努力，老师期待着你的进步！ 你好棒! 太妙了！ best! very good! 你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了! 方法太好了，可要细心呀！
你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！ 搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进! 思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 希望你告别粗心，与细心交朋友！ 再细心一些，准行！
你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！ 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了！
愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。
知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！ 懒惰会使你的一生蒙上阴影
懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。 中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。 你的字如能做到横平竖直就会更加好看。 最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？ 送你一言：知识＋方法＋训练＝成功 .从今天起每天仿写字贴练字吧 按时完成作业，字迹工整。
当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 基本上能按时做好老师布置的作业。 老师布置的作业一定要认真完成。 老师很喜欢你那写的端端正正的字。
老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。 每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
.每次的作业都完成得不错。 .每次作业都完成得很出色。
.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。 .那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。 .你的作业总是令老师很满意。 .学习肯努力，作业越写越好。 .字比以前漂亮得多了。 .字体端正、整洁、漂亮。
.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。 .作业每次都能按时认真完成。 .作业每次都完成得很好。 .作业认真完成，书写端正。
.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。 .能认真完成老师布置的作业
.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。 .有时贪玩，还忘记做作业呢 .作业书写整洁，成绩良好。
.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。 .可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？ .你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。
.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。 .你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。 .你总是很怕做作业，经常拖欠作业。 .要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。 .要克服作业书写马虎的现象。 .要认真按时按质完成作业。
.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。 .作业本字迹潦草，太马虎了。 .作业不能按时按质完成。 .作业不认真，字迹潦草。 .作业书写不够整洁。
.作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。 .做作业时细心，不要漏字、写错字。
教学评语 篇6
---- 2018学校对老师的评语
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你的质朴、你的敬业，表明你是一个非常踏实可靠的人，你为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议你珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现!
你是一位可遇难求的好老师，为人正派，深受同事的欢迎。你教学的踏实劲、不花俏，体现了你的功力和老道。家长会上你的发言，给家长留下了一个非常良好的印象。你的作业批改及时(三个班级的数学可不是一项易事)，更因你有与家长主动沟通的意识，在科任老师中，成为与家长成功沟通的典范，甚至一些班主任也远不及你，你孩儿尚小，但丝毫没影响到你的工作ji情。在午休房管理缺人管理，请你替岗时，你毫不犹豫，谢谢你!看来勤勉工作已内化成你的优秀---- ---- 品质，只需提醒你的是：注意三个班的协调均衡发展，适当偏重一(2)班，另外在个性上，外现出更多的兴奋度和活力，甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。你会更魅力四射!
祝贺你!你的前三脚踢得非常好，如你所说实现了“零投诉”真不容易。你的青春、活泼、朝气、美丽，让我们感受到与你共事的开心。你的待人真诚，工作认真，与家长沟通时的智慧，给我留下深刻印象。在你身上，印证了我们“不拘一格选人才”的正确性。我想，在未来的工作中，你一定会更开心，更顺利，是一支不可多得的“潜力股”。望你继续虚心向老教师学习，不断总结教学和治班经验，尤其注重加强理论修养，这是你持续发展的根本。心怀“感恩之心，敬畏之情”，珍惜南开给我们的平台，则百事可成。
你天生具备吸引孩子的魅力，你的浪漫气质，你的和颜悦色，你说话时的细润甜美。你总是笑容可掬，彰显你不一般的生活品味，南开的老师就应该如你那般的品位。与你同事感到挺自豪。本学期之所以安排你教三个班的英语，是你的教学实力和纯正的口语给了我们信心。实践证明我们是没错!你是主科老师中现有唯一的护车老师，谢谢你的支持!你的敬业和吃苦精神，一次又一次地体现一个优秀“导游”特有的吃苦精---- ---- 神，可能由于你初涉民办中小学，对此类学校的意义和性质需要一个熟悉的过程，建议你更加投入本职工作，更主动地与家长沟通，并期待你发挥你过人的英语专业，在英语教学及活动上有更加上乘的表现! 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
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教学评语 篇7
教学质量监控与评估信息反馈
2014年第 14 期
（内部资料，注意保存）
昆明医科大学教学质量监控与评估中心编印 2014年12月28日 本期编辑：于建云 李迅 梁小茶 孙艳春 马英 刘英
本 期 栏 目
【学校督导委员会专家反馈】
◆督导专家例会反馈部分学院教学环节质量问题相关意见与建议 ◇2014-2015上学期，基础组教学环节质量督察意见与建议 ◇2014-2015上学期，临床组教学环节质量督察意见与建议 ◇2014-2015上学期，教学环节质量共性问题改进建议
昆明医科大学教学质量监控与评估中
◆督导专家例会反馈部分学院教学环节质量问题相关意见与建议
2014年11月14日，昆明医科大学教学督导委员会召开了本学期第二次督导专家工作例会，受学校李松副校长的委托，例会由教学质量监控与评估中心于建云主任主持召开，到会专家30人。本学期初,学校教学督导委员会就下发了每月教学督查重点：9月份重点督查教研室工作规范状况，即集体备课、教授讲授本科课程、青年教师试讲制度的落实情况；10月份对上一学期末的课程考试进行检查，重点针对课程考试质量及考试管理制度的落实情况进行督查；11月份督查各教学单位和教研室针对前期所发现问题，开展教学改革研讨活动，改进教学工作的落实情况；12月份督查各学院建立教学质量监控制度与落实执行情况。通过深入各教学单位或教研室，重点对各学院领导听课、督导组工作状况、同行评教、召开学生座谈会等制度的落实情况进行督查；1月份督查学生平时成绩的形成过程与教师评学指导过程。
本次例会主要内容有：（1）各工作小组反馈专家随机听课、深入各学院及教研室针对教学管理环节的整改情况进行了督查；（2）各位督导专家上报了9、10月份的督导工作表。经统计到目前为止，共收回评教表81份，教研室教学管理环节检查92人次。为使督导专家的反馈信息能够及时传达到教学管理部门，质量监控与评估中心特邀请学校党办、院办、教务处、学生处等职能部门参加会议，其中教务处领导出席了例会。本次例会专家主要反馈意见和建议如下：
◇2014-2015上学期，基础组教学环节质量督察意见与建议（以下情况仅是学校教学督导委员会专家随机深入课堂、教研室、学院获取的信息、不代表整体情况，望相关单位有则改之，无则加勉，不断追求卓越。）
（一）基础学院
1.专家随机听机能课发现，有的老师虽然破格晋升了职称，但没有经过教学过程的严格训练，讲课水平一般，多媒体都是一版版的文字。专家认为课堂教学是教学的重要环节，作为教师都应达到教学的基本要求，教学质量才能保证，学术水平与教学水平都需要同步提高。学校与基础部都有规定，教师每学期需要交叉听课，这是青年教师学习借鉴、提高教学水平的好机会，可以坚持去做一做。
学时减少后，教师都在不同程度的赶课，学生自主学习任务多了，但学生自学能力还不强，怎样将教学注意力转向学生自主学习需要指导。今年评估中心在督导评价体系中增加了教师课后自主学习内容的督查很好，但仍然需要全校进一步改进考核方式，加强学生自主学习的自觉性和主动性的培养与氛围；听课时，专家要注意新理念与新教学法的转变。
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《基础医学概论》课程已有很大进步，但基础与临床的分隔需要进一步突破，建议设立一个专项机制保证基础与临床专家坐到一起开展集体备课，哪怕每学期有一次也很好。临床与基础的教师能否交叉听课。
2．病理系：坚持2-3周一次集体备课或青年教师试讲，集体备课采取1位教师说课，其他教师参与，对某一教学内容进行讨论。青年教师试讲包括新进教研室的教师（包括博士）研究生培养性讲课等。除集体备课外，还有对教学大纲的讨论。备课试讲，均有记录可查。积极进行教材建设，教研室近年来参编、主编教材3部。建议：引进数字化显微镜，所有切片上网，病理学题库上网。 （二）公卫学院
《全科医学概论》课程的任课老师完全由公卫学院的教师承担，涉及临床方面的内容就有欠缺，建议：该课应有临床专家参与或由临床医生来参与承担部分教学任务。
学院注重教学梯队的合理建设，提供良好的条件和平台。一批高学历的年轻教师成长起来了，陈莹、孟琼，徐芳、芮漂、何健辉5位教师认真背课，内容丰富，概念准确，讲解清楚，条理分明，总体质量不错。建议：公卫学院进一步搭建交流平台，师资培养工作更上一层楼。
营养学专业的学生基础课学得不扎实，临床课程教学比较吃力，讲深学生听不懂。另外营养学的学生上午课堂纪律还好，下午就迟到很多。 （三）人文学院、社科部
人文学院新班子领导重视教学，特别关注评估中心及督导专家的反馈意见与工作整改。本学期多次组织督导专家参与集体备课，青年教师试讲，这种积极主动的行为值得大家学习。
建议：1.对青年教师的培养工作要加强；2.加强上课基本功训练。特别在PPT的制作、板书的书写、双语教学应用等方面应当加强；3.学生平时成绩的组成不客观、不具体，学生总成绩的组合中30%是如何形成的应具体化;4.进一步加强思政课教学方法的改革研究，采用学生喜闻乐见的方式方法开展教学。 （四）药学院
1.新班子领导组织召开学生、教师座谈会，全方位听取对学院各方面工作开展情况的意见，很好;2.新增专业，在教学管理和教师培养工作方面有待进一步加强;3.青年教师缺乏指导教师，授课内容有出现错误的情况，需要教研室加强集体备课环节进行把关;4.药学专业的学生基础课学得不扎实，临床课程学习比较吃力。
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（五）国际学院
1.国际学院：教师英语虽然不太流利，但教学方法得以体现，教学效果还是不错的；课程表翻译有问题需要改进； 2.教师反映学生质量一年不如一年，希望能把握招生质量关；3.学生上课玩手机现象较严重，专家随机听到外教上课，一个学生也没有，都忙于去计算机注册，迟到一小时，影响上课;4.学生中有各种信教的学生，给学生管理难度增大，专家在随机听课时出现课堂上学生打架问题，导致教学无法进行，生理学授课教师始终坚持在课堂上一直到下课，非常好，值得表扬。 （六）法医学院
1.对督导专家的工作督查重视不够，积极性不高。上课迟到现象严重。建议：加强教学管理意识与管理水平。法医学院组织10名硕士研究生参加法医物证学教学，期末考试，平均成绩为（本科平均）。由于部分法医硕士研究生的本科教育不是法医学，加强硕士研究生的培养，系统进行法医学教育很有必要，它是提高研究生质量的重要举措，值得发扬光大。
2.法医病理学及临床法医系。同时承担法医学概论，法医病理学，法医毒理学，法医临床学四门课程，课程面对法医学专业本科生，留学生。该系重视教学工作，组织全体教师，特别是青年教师试讲，其中包括双语教学。6位教师的双语教学试讲，准备充分，总体评价为“好”。试讲是青年教师培养成长的重要环节，教师课前认真准备，相互学习借鉴提高，这种教学活动形式长期坚持，必见效果，值得推广。建议：双语教学，应依据授课对象，教学目标确定汉语与英语之不同比例或以英语、汉语为主。
3.法医物证与刑事技术系，承担法医物证学与法医人类学两门课程，平时成绩由作业（实验报告），模拟现场考核，出勤综合形成，占总成绩30%，期末考试成绩占70%。阅卷认真，并对成绩分布进行分析总结。 （七）外语部：
1．需要改进的教学环节或教学管理方面的情况：外语部的姜立、段茹娟、万艳老师的教学都非常有特色，在调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛方面有很好的经验。建议：青年教师都来观摩他们的课堂教学；也可以在校内进行学习交流活动，使年青教师提升教学效果。
2.外语、体育部教师的职称评审问题。外语和体育教师承担着大学的教学工作，在医学院校不是主要学科，教师职称符合评审条件与其它主流学科比始终刻板。建议：学校能否在这两个专业教师的职称评审时能区分对待，以教学效果等条件作为主要评审依据。
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3.加强屏蔽教室周围网络信号的意识。由于少数同学上课时上网，玩游戏，能否在尽可能投资少的前提下，将教室周围的网络信号屏蔽，主要是上课时间屏蔽，供学校参考。
4.加强教学津贴分配的透明度。部门分配的监督问题是广大教师十分关心的问题，目 前存在一言堂现象，教师不知到如何分配，有的二级部门被评为优秀，学校有奖励，但教师到目前为止也未见到个人有上账。建议：学校在分配权力下放的同时，也应有相应监督措施，让学校的福利让基层教师能享受到，提高教师的教学积极性。
（八）护理学院
1.基础护理系。在研课题校级3个，今年申报了2个项目，省级在研项目两项，校级在研项目3项。教学质量监控方面：专家评课同行评价，学生评价，各层次评课坚持较好。集体备课：青年教师，新教师试讲课制度坚持较好。师资队伍：目前承担教学的老师达60多人，但儿科、妇产科仍较薄弱。建议：积极申报品牌教研室，加强教学管理人员的培养。教材建设：参编人卫版护理教材（创新版）11人，副主编有杨芬等5人。建议：加强质量工程申报。加强教学改革研究。
2.临床护理系。建议组建内、外、妇、儿护理教研室。教研活动：青年教师试讲，每年40岁以下青年教师深入到附属医院，进行青年教师试讲课评判，集体备课,对提高教学质量十分有益。建议：加强学校档案的管理；加强申报质量工程。教研室新老主任交接，教学档案不够全，加之即将评估，教研室拟重新整理档案。护理学的临床专业课内容如何与公共内、外、妇、儿的教学内容进行衔接需要认真研究，例如医疗部分的内容应当由医生讲，护理部分的内容应由护士讲，教学组织安排衔接不够，怎样调整好教学值得探讨。
◇2014-2015上学期，临床组教学环节质量督察意见与建议（以下情况仅是学校教学督导委员会专家随机深入课堂、教研室、学院获取的信息、不代表整体情况，望相关单位有则改之，无则加勉，不断追求卓越。）
（一） 第一临床学院。教学管理方面有待加强，现在各大科室都有教学秘书，规章制度很 全面，但落实得不好，摆样子突出，教学不按规范进行，自己想怎么讲就怎么讲。一些临床教学问题是老生常谈，需要各级领导引起重视。见习课，学生多，老师少，地方窄，是难以解决的问题，但可以通过加强管理解决问题，加强各级各位教师的责任心。
1.外科教研室。教学查房中让学生自己确定询问病人与检查方式和内容，应该做什么临床诊断和治疗，增强了学生的主动决断性较好。建议：见习课学生太多，有时达到50人，不能保证教学质量，需要坚持小班教学不动摇的原则。教师在组织带教过程中存在问题，
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主要有不规范、互动少，教书育人理念灌输不够，双语教学应用不够，只是为了完成教学任务。胸外科老师上课迟到。泌尿外科教学不认真，只讲一小部分，大多数让学生自己看。
经管学院教室安排有误，学生上课迟到太多。组织教学过程中还存在漏洞，有时通知不到位，找不到学生。上课教室不固定，学生到处乱跑。
2.内科教研室。内科教学比较认真。由于学时压缩，6个专业的教学放在一个学期完成，内容多，见习病种难找，能力培养难保证，大课内容和临床见习都要调整，精讲什么，不讲什么需要集体讨论，见习课前的组织流程安排非常重要。问题突出的是在教学查房上，学生动手能力、表达能力不理想。见习课与大课内容进度不匹配，导致见习课没有效果，老师需要补讲课。带教教师职称在下降，教学查房已由原来的高职称教师带教变为了中低年资教师带教，也有部分高职教师讲课还不如中职教师。学生主动性不够，拿着病历都说不清。选修课有学分，学生大量上选修课，影响学生上专业课。建议：教学组织管理要加强。带教教师要加强课前准备。双语，在临床见习，在实习中应用较少，应加强。加强课中使用手机问题管理。
3.随着省内医科院校的增多，我们的水平是否能一直保持领头羊水准，除了课堂教学外，更要注重标准的教学查房、标准的见习课来保证。对一些重要的教学实践环节组织进行比赛，例如教学查房，体检，案例分析等。
4.学生反映教考分离的试题与现在教材内容不符（所用试题是老题库的）。建议：加强考题库建设。 （二）第二临床学院
1.经管学院管理问题。调换上课教室情况频烦，如临时维修多媒体几十分钟，调换教室半小时，耳鼻喉科的上课教师临时到学校才知道在那个教室，教室要么没有黑板或黑板被多媒体遮挡等等，严重影响教学秩序。检验专业实验室没有黑板，不能演示实验流程，教学不方便。建议：1）有关领导到现场看一看，解决一下实际问题，师生很有意见；2）教室、多媒体的维修应当在假期完成，不能在上课期间老出问题干扰上课。
现在临床教师仅医疗工作就很忙了，没有精力来管教学，所以有学生反应部分教师照本宣科，“我们出钱来听老师念书”。
2.学考不统一问题。今年试行教考分离很好，但是教材讲授内容与考试题目不匹配，教材已经是第八版，但考试题目太老，妇产科学考试的不及格率达20-30%，外科学下半学期才上的内容在期中考中就出现了考题。学生不知道按照那本书去复习。各教研室忙于临床工作，很难去协同这一问题，需要教学管理部门去协调。
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3.呈贡校区的排课没有考虑临床教师的实际情况，化半天时间跑一趟才上两节课，建议同一门课集中起来安排在半天或一天进行教学。临床教学到呈贡校区上课，只能派中青年教师任课。建议：课程安排集中一些。此外，到呈贡校区上课，老师大多自己开车去，但课间忙不过来去领停车票，经管学院上课也同样有这一个问题，结果要教师自己出停车费，天长日久老师不乐意，需要改进一下管理方式，方便一下教师。
4.很多问题天长日久存在，不是仅靠专家去听听课就能解决的问题，而是体制机制问题。一是教师不足；二是临床教师培养成长需要周期，医生太忙，精力难以完全放在教学上，教研室主任忙于医疗，也无法顾及教学；三是学生多，一个教学医院中有很多学校的学生在进行教学，无限制的扩招与扩大接收其它学校的学生，必然显现出很多与教学资源不足有关的问题。如果没有好的制度作保证，难以解决这些问题。
5.康复专业：理论课和实验室的衔接问题，师资队伍的培养与稳定需要进一步加强，组织机构需要进一步完善，快速规模扩展与相应的配套建设与机制完善需要加强，加强管理以保证其良好健康发展及始终成为学校的一个特色品牌，保持在省内外的领先地位。
6.教学质量的好坏与领导的重视程度有关；为什么有的科室讲课讲得好，它是有传统的，如二院的心内科、神经内科、皮肤科等，就是科主任一直都非常重视教学。教学工作在临床教学医院中关键是要领导亲自抓，领导重视才行，分管教学领导的教学意识与管理水平很重要，仅靠督导是不够的。
7.关于青年教师的培养。青年教师的讲课积极性较高，但对教学的规范性不熟悉，例如怎样写教案、怎样设计一堂课、怎样写讲稿、怎样制作多媒体等等都需要加强指导。怎样让师培达到点面结合，青年教师的临床思维与临床技能培养，师带徒如何实施都需要有相应的机制。对于讲课一贯讲得好的教师如何奖励，需要有制度。 （三）口腔学院
1.实验课动手能力怎样加强，希望实验课能把口内、口外正确融洽。
2.课时落实到各科室进行调整。种植学科（全国十家医学院校开设的课），从修复专业来看 ，找不到一本合适教材。本学期开始，自编教材和实验程序。
3.学科之间的课时安排和交叉还有待改进。口腔学院影像学，师资队伍严重短缺。建议加强师资培养，年轻教师的学历不够，影像学只有一个老师达到教师资格。
4.呈贡校区听课发现：理论和实验课地点搬在一起，避免了迟到很好。现在大课在报告厅上，讲台太高，师生难以互动；此外，报告厅没有黑板或白板，老师需要拿着激光笔、扩音器，老师没有肢体语言，建议解决上述教室设备问题。建议改进排课问题，例如一上
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午课时安排，一个老师上了3节课，另外一个老师等一上午只有一节课的情况。学生的课堂纪律不好，台湾学生非常严重。PBL教学弄成了座谈会，不伦不类。
督导专家参加口腔医学院组织的四位青年教师开学前试讲，对教学中存在的问题逐一作点评，有利教学质量的提高。
5.克服当前的困难，对原已立项且很好的教学改革项目给以加大支持，保证良好推进。 （四）第三附属医院
教学任务少，只有药学院及营养专业的教学任务。非临床专业的学生基础课学得不扎实，到临床课程学习比较吃力。督导参与教研室集体备课发现有的教材有错误，教师积极性高、认真，但缺乏教学技巧与技能。
1.外科教研室，内科教研室，检验教研室有教学任务。本次督查的重点是针对上学期的课程安排，学生考核质量，成绩评定，形成性管理制度进行落实，进一步进行检查评价。外科教研室：出题、阅卷、复评规定，要求，有平时成绩，有试卷分析。
2.内科教研室：内科上课教师提高平时成绩均由上课教师评定，有出题大纲，出题通知，试题阅读须知，A、B卷符合规定，阅卷，试卷分析。
3.检验教研室：有出题通知，任务安排，平时成绩根据次数及课堂提题、阅卷、作业，符合要求，有分析，试卷分析偏态，及格率低，试题难度适中。
4.教研教改：本学期各教研室共申到13项教学研讨项目，均为一般项目。 5.院领导听课认真完成，均按要求作了记录。 6.中医基础均为助教上课，需要加强教师队伍建设。 （五）第四附属医院
1.在经管学院上课，教学管理差，教学环境差。出现“三多一少”的现象：迟到多，玩手机多，出出进进多，听课少。板书不规范，双语教学上注重不够。
2.医院教学管理科组织授课教师进行课堂试讲，按照医科大学课堂教学质量的要求从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等四个方面进行评价，合格者才能安排上课。
3.内科教研室召集《诊断学》的老师进行集体备课，由一位老师主讲，从授课内容进行叙述，然后各位老师进行评议，一致认为课程必须连续性。同时对讲不同内容的一致性。教学管理科及时对上学期的课程考试进行检查，认为该院对教学课程考试评估工作做的比较好，有参考大纲，归档好，值得学习。检查内科教研室上学期承担课程的考试成绩，符合医科大学的要求，有大纲，成绩分析与分布，归档完整，内容充实，值得其它教研室学习。
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（六）附属甘美医院
医院分管院长及教学办，认真抓教学管理工作，组织全院各教研室开展教学督导，认真听取课堂教学情况反馈，实习带教情况反馈，研究科室及本科轮转医生情况反馈，认真讨论督导专业意见，及教学中存在的不足，督促教学工作的改进，认真管理各教研室，备课及试讲工作等。内、外、妇、儿教研室认真完成集体备课工作，教研室主任带领教师们对上学期存在问题及教材中就注意问题进行疏理及改进，经院领导审查批准16位教师可承担今后的教学任务。
教学办及督导专家组，按每月工作重点，认真检查各教研室的落实执行情况并有记录，以评促学，使青年教师学会规范化教学授课。对上学期考试的出题质量及管理制度的落实进行督查，并有记录。对内、外、妇、儿教研室上学期的课程考试进行考试管理规范，各教研室均有出题大纲讨论，对试题覆盖面，难度及题型相关分析，分组出题，认真做出A、B、C三套试卷，按要求阅卷，注重分析，有成绩分析表，及存在问题整改措施，其中妇科及格率100%，平均分分，儿科及格率%，平均分，补考1人，内科及格率%，平均分，不及格2人。各教研室考试中存在问题进行讨论分析，并提出整改建议。
医院分管副院长及教学办根据教学中存在问题认真督查，并积极组织教研教改课题申报昆明医科大教研教改课题6项，选修课6项，为我院完成教学任务奠定了基础。各教研室根据教学中存在问题，提出整改措施及教研教改项目。
积极收集典型病例以解决同学见习，实习中存在的问题，其中妇产科教室收集典型病例共30份。“子宫脱垂典型病例在临床教学查房中的运用”一文已投稿；由外科教研室收集典型病例40份，儿科教研室收集典型病例30份，《典型病例教学法在儿科临床实习带教中的应用效果评价》项目已成功立项，眼科以PBL为基础建立平等医患关系教育的探索也成功立项等。建议：个别教研室典型病例的质量需提高。
教学办认真督促教学质量制度的落实。院领导，督导组专家及教研室主任积极参与大课，见习课及实习的督导，及时将存在的问题反馈给教师，并认真填写“评价表”归档，院领导带头听课，督导组大课15次，见习课9次，教学办认真听取学生的意见，以促进教
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研室和教师不断提高教学质量，根据昆医评选标准，评出选进教研室4个，优秀教师43名，优秀教育工作者11名。
各教研室认真落实同行评课制度，其中内科教研室评课6次，见习5次，同行评课20次，已经讲课4次，同学评价大课20次，见习课学生20次;外科教研室听课2次，主任听课2次，同行听课20次，同学评课20次;妇产科教研室主任评课52次，同行评课6次，学生评课10次;儿科教研室主任评课2次，同行评课6次，学生评教4次，同学意见总体来说对教师评价好，个别教师学生反应要求看更多的病人，多实践一次，教研室对存在的问题及时做出整改计划。
◇ 2014-2015上学期，教学环节质量共性问题改进建议
1.经管学院校区的教学环境急待改善，教学管理急需加强，一些教学实际问题需要学校有关方面引起重视，切实有效地给以解决。在多校区管理方面，需围绕方便教学改进工作。
2.教考分离，是提高质量的好事，但需做好充分的准备，要达成学考一致，需加快教学测量体系再构与自我题库建设，要有一个学校、学院和教研室三级题库建设的统一规划与考试布局的顶层设计，要将自主学习考评方式纳入教学测量体系规划中统一考虑。
3.对越来越明显的学生多，老师少，临床教学资源紧张，校区分散等情况，要平衡好教学与医疗关系，需从体制机制改革上做文章，确保各级领导与教师重视教学，加强教学管理水平与激励机制建设，加强年青教师培训，组织多种形式的年轻教师教学技能比赛。
昆明医科大学教学质量监控与评估中心
高等教育研究所 2014年12月28日
为您、我、他（她）明天能看上最好的大夫，做有质量的事儿！
是人都会犯错，发现问题是成功的一半！
将质量设计在程序中，一开始就把事情做对，一直做对！
报：学校党政领导。
发：各党政职能机关处（部）室，各学院、教学部（中心），各附属医院。
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教学评语 篇8
特教学校学生评语
特教学校学生评语
特教学校学生评语小学生评语大全xx 你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是a,还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢！xx 你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。xx 一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧！ 轩 你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。xx 最难忘的是你在田径场上的英
姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。 坤 活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的 善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长 。xx 活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。xx 这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。 聪明 好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。xx 你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。 志 你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。xx 尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。 朗 你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。xx 一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听
从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。 培 你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊！xx 最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。 梅 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。xx 活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。 陈 你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。xx 这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗？在艺术节中你获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力助手。 东 你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的小男孩，学习上自觉主动。成绩优秀如果你能认真书写。不讲谎话。做个诚实的好学生。那么老师、同学会更喜欢你，努力吧！xx 尊重老师，热爱劳动，爱学习是你给老师最深刻的印象。一年来，在学
习上，经过你不懈的努力，成绩有了很大的进步，还加入了少先队。如果你在书写上再下一番苦功，你的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，积极举手以言，那么你的进步会更大。 健 一个人只有正视自己的错误，他长有所进步。你有时候就能做到这一点，勇于接受师长的批评，改正缺点。希望尊重老师，爱劳动的你，以后认真书写，上课专心听讲，再一次成为老师的得力助手。xx 一直以来，你都尊师守纪，热爱学习，劳动积极。可是这学期你在学习上不够自觉，成绩不如上学期好。只要你认真书写，你是能写出一手好字的。希望下学期你上课再专心些，争取进步。 薇 一直以来，你尊重老师，热爱劳动，是一个勤劳的小女孩。思维活跃，有胆量，敢于在课堂上表现自己。可是你学习不够自觉，常常不完成作业，成绩进步不大。希望你能认真书写，改正说谎的缺点，为自己争一口气！xx 你尊师守纪，做值日生认真负责，团结同学。学习上，经过自己的努力，成绩进步很大，还加入了少先队。你认真的时候，写得一手好字，说明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成绩。 荧 一个不怕苦不怕累的人才能学到真本领。就如你，经过长期训练，在校运会上取得不错的成绩，老师祝贺你。希望活泼可爱，热爱学习的你，继续尊师守纪，自觉主动地学习，保持优良的成绩，并在课堂上大胆举手发言，做学习的小主人！xx 一个人的聪明才智并不需要时刻地在别人面前炫耀。跳绳比赛获得一等奖，是你锻炼的结果，老师也为此高兴。思维活跃，好奇心强你爱学习，可是由于不够虚心，成绩不稳定。如果你习上再刻苦些，能认真书写，那么你将成为一名优秀的少先队员。 杰 外表文静的 你尊师守纪，热爱劳动，更爱在课堂上表现自己，每一次老师提出的问题，你都勇于发言，值得表扬。可是
学习上没有上学期那么自觉，成绩进步不明显。希望你上课再专心些，继续认真书写，刻苦用功，争取当一名优秀的少先队员！xx 一直以来，个子小小的你就懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你思维活跃，上进心强，学习自觉主动，这学期还加入了少先队，祝贺你。如果你能严格要求自己，认真书写，你将成为一个优秀的少先队员。 亮 知错能改就是好孩子。文静稳重的你由于对自己放松要求，前期表现不尽人意。经过师长的教育和自己的努力，爱学习的你上课积极开动脑筋，大胆发言，成绩有了进步，老师为此而高兴。希望你能把字写工整，遵守课堂纪律，争取更大的进步。xx 像你这样活泼好动的小子女孩，真是人见人爱。能尊重老师，热爱劳动，看到你这学期的书写进步了，老师为此而高兴。要是在学习上能自觉主动，上课再专心些，相信你的成绩进步更大。更希望能改正说谎的毛病，千万不要做“放狼的小孩”呀。 诗 这一年里，最令老师欣慰的是你知错能改，上进心强，在认识到自己的马虎、粗心后能马上改正，还加入了少先队。现在思维活跃的你，书写和以前一样工整，学习自觉主动，成绩有了进步。希望能戒骄戒躁，遵守纪律，做一个优秀的少先队员。xx 老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你你会取得更好的成绩。 琪积极向上的你，能尊重老师，与同学成为好朋友。爱学习，经过你的努力，作业书写有了进步，成绩也比以前好了，还成为了光荣的少先队员。希望你今后能在课堂上积极开动脑筋，大胆表现你聪明活泼的一面，按时完成作业，让同学更
喜欢你。xx 你一直为能早日加入少先队而不懈努力，现在如愿以偿了，祝贺你！尊师爱校，上进心强的你，默默地为班集体做事，同学们也很喜欢你。希望以后专心听讲，积极举手回答题，认真 书写，做一个人人敬佩的小班干。 恒 活泼好动的你在校运会上一展才华，挥手一掷，获得垒球比赛 心同学，上课专心些，虚心向教师、同学、家长请教，争取更上一层楼。 晨尊师守纪，学习自觉主动的你，成绩优秀。感谢你一直以来辛勤地为班集体做事，减轻了老师的负担，也为你这学期的书写进步而高兴，相信你是下了一番苦功的。希望你在生活中学会真诚地与人相处，戒骄戒躁，做同学的好榜样，做老师的得力助手。xx 天真活泼的你口号齿灵俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。经过一个学期的学习，你懂得使用礼貌用语，尊重同学守纪律，写字的速度也加快了，老师为此感到高兴。希望你再接再厉，自觉学习，多做家务劳动锻炼自己的能力。 俊在校运会上，发现了你活泼好动的一面，令人喜爱。你尊师守纪，热爱劳动、爱学习，课堂上积极举手发言。可是这学期的书写不如以前了，可能在家没有认真复习，成绩进步不大。希望你加快写字速度的同时注意把字写好些，不懂就问，听从家长的教导，争取进步。特教学校学生评语 XXX同学：你是个聪明、活泼的好孩子。上课回答问题大胆响亮，但是有一点点的好动呢！小动作多了会导致你注意力不集中的哦!希望你能有所改善。在学习上你很认真、反应也很敏捷，总能在 善良，才华横溢。无论苏老师交给你什么工作，你总能几近完美地完成，你用实际行动博得了老师的信任，同学们的称。 尤其是你的字，让人赏心悦目，爱不释手，不愧为班中的“小书家”。“胸怀凌云志，万里勇驰骋。”愿你用真诚的汗水换取明日的辉煌！ 纪建辉： “才高八斗，学富五车。”建辉，你是大家心目中无所不知的“纪晓岚”。 你既活泼调皮又才华纵横，我想不久的将来你会比纪晓岚更出色，因为你不但有博览群书的毅力，更有天马行空的无穷创意。苏老师何其幸福，能拥有你这样的“才子门生”。苏老师欣赏你“淡泊以明志”的心境，更为你勇挑重担的精神喝彩。工作和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟，苏老师相信凭你的聪明才智一定能迅速调整心态，作好生活中的每一首诗。“路曼曼其修远兮，”下一句是什么？查查看，与你共勉。李赫： “真人不露相。”你是个有真才实学又深藏不露的孩子，和你接触的时间越长，老师和同学们对你的评价就越高。你是那么无私善良，又是那么多才多艺，无论是舞台上的你还是课堂上的你总能带给大家美妙的感觉。你是个很有发展潜质的孩子，苏老师相信只要你沿着自强的路坚定不移的走下去，一定能创造无数奇迹。董君： “好心好报。”你的善良是大家有目共睹的，你总是默默无闻地为班级做贡献，却从来没有索取过任何东西。你用一颗真诚的心换来了大家的理解与尊重，苏老师更为有你这样善良纯洁的孩子而倍感温馨。对待班级，你象一颗闪闪发光的小金星；对待学习，你象一匹不知疲倦奋勇前进的千里马。董君，继续努力吧，让你的天空最美。智英轩： “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”你的名字充满了诗情画意，你的人也如名字般文采纵横，出自你手的文章永远蕴涵着一种深邃致远的哲理，这是你最与众不同的地方。你的诗
作更具大家风范，文辞优美，寓意深远，苏老师深为有你这样才华横溢的孩子而骄傲。每个人的微笑都送给你，因为你是最优秀的。朴圣经： “有朋自远方来，不亦乐乎？”来自韩国的你是那么柔弱温存，宽容无私，又是那么才华横溢，妙语连珠。你的每一篇文章，每一首诗都令人难忘。你对汉语的理解和运用能力几乎达到了炉火纯青，连班中的语文高手都禁不住对你刮目相看。全班同学都把你当成最好的朋友，你用善良和才华征服了每一个人。苏老师喜欢你，发自内心的喜欢你。王鑫： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你在语文方面突飞猛进的进步源自你平日不懈的努力和积累。对待工作你更是尽心尽职，你是苏老师的得力小助手，苏老师为有你这样的课代表而由衷欣慰。你是个有潜力有才华的孩子，加油加油再加油，你一定能成为了不起的小作家。王昊： “天行健，君子以自强不息。”这句话在你的身上体现地淋漓尽致。你每一天都在变化，在进步，苏老师永远难忘你对我说的那句话：“苏老师，我一定会往前冲的！”你是个遵守诺言的孩子，你用行动证明了一切。一首首才思纵横的小诗，一页页工整端庄的作业，无不让苏老师为你骄傲，让同学们为你喝彩。你热爱劳动的精神更让大家由衷佩服。爱是相互的，看看老师和同学们欣赏你的目光，你就会感到所付出的一切都有了最美的回报。 老师心中的你陆云： “劝君莫惜金缕衣，劝君应惜少年时。”你是个美丽文静，沉默少言的小姑娘。虽然你从来没有一鸣惊人的大举动，但你对班级的关心从你的一言一行中都能看出。你是那么谦虚，又是那么勤劳，虽然成绩不甚理想，但苏老师感觉得到，你一直都在努力。不要放弃，你的潜力还远远没有发掘出来，让我们一起努力，找到适合你的学习方法，苏老师相信，你一定能比现在更上一层楼！康钰鹏：
“敬人者，人恒敬之。”你是个让大家信任喜欢的孩子。一看到班里卫生箱上的那把暗锁，苏老师就禁不住想起了聪明可爱的你。你的智慧来自于日常的积累，你是那么深藏不露，又是那么赤胆忠心，你为班级所做的一切都让苏老师由衷欣慰。虽然你曾经也因为贪玩让老师和家长担心，但你知错就改，遵守诺言让苏老师看到了一个顶天立地的男子汉。努力再努力，苏老师希望永远以你为荣。 老师心中的你武洁雯： “精诚所至，金石为开。”你的朴实，你的善良，你的无私，你的真诚，无时无刻不充溢在每个人的身边。老师信任你，同学们喜欢你，无论是副班长的工作，还是午餐的大小事务，你总能处理的有条不紊。苏老师何其自豪，能拥有你这样优秀的学生；班级何其幸运，能拥有你这样出色的班干部。成功之路充满艰辛，但苏老师对你满怀信心，因为你是个既吃苦耐劳又智慧超群的孩子，有这两样法宝，谁与争锋？ 老师心中的你肖晓： “白云飘山峦现清水悠悠细沙伴蓝天”当苏老师读到你的杰作时，禁不住沉浸在你描绘的诗情画意中。你敏捷的才思，深邃的思想，成熟又不失俏皮的文笔在班中无人可比，你象一只横空出世的小鹰，带给苏老师和每个人莫大的惊喜。虽然你平日默默无言，但你心中所蕴藏的那股自强不息的热情与力量，苏老师的心随时都有感应。你是个有傲骨而没有傲气，甘于平凡却不甘于平庸的孩子，你追求的是一种别人难以企及的经典快乐——民族的也是世界的，苏老师说的对么？ 老师心中的你朱凯： “好男儿当与青山比雄奇。”当苏老师还没有正式成为你的班主任时，就已经对你的才华大为欣赏了。一个学期下来，你用实际行动征服了每一个人。无论是课堂上的妙语连珠，还是劳动时的挥汗如雨，无论是跳绳比赛中的技压群芳，还是集体舞中的英姿飒爽，你的精神无时无刻
不在感动着大家，你的快乐无时无刻不在感染着大家。当你从单杠上失手摔下时，苏老师真真切切的体味到了心痛的感觉。“健康是生存之本。”答应苏老师，为所有爱你的和你爱的人珍重自己，好么？ 老师心中的你修文龙： “有志者事竟成。”你是一条龙，却从来不张扬跋扈，你用沉默的力量征服了学习中的一座座高峰。看到你不断进步，苏老师有说不出的高兴。尤其是你上课时“一语中的”的上佳表现真是令大家刮目相看，你的文笔也颇具大家风范，不愧是条潇潇洒洒的“文龙”。你是个大有潜力的孩子，只要自信加恒心，你的未来一定比阳光还要灿烂。 老师心中的你周煦： “一片冰心在玉壶。”你是个清纯善良、外柔内刚的可爱女孩，作为语文课代表，苏老师对你的工作态度和能力深为满意。每次你都能几近完美的完成任务，而且才思纵横，创意无限。大家能有今天这样学习语文的积极性，你功不可没。作为班级一员，你尽最大努力地为同学们服务，为他人着想。无论是劳动还是各种活动，总能看到你忙忙碌碌的玲珑身影，你的成绩更是班中的佼佼者。苏老师对你满怀期待，期待着你成为苏老师最得意的门生。 老师心中的你宋慧： “字如其人，人如其字。”看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。宋慧，虽然你是个少言少语的小姑娘，但在苏老师心目中你的内在潜力无穷。你聪明好学才华横溢，稳重诚实助人为乐。作为小队长，你兢2.你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心！3.你有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了
许多扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华！4.你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！5.你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语1.在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。2.你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。3.在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明！鼓励学生自信的评语1.中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的
假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
附送：
特教学校安全工作计划
特教学校安全工作计划
一、指导思想安全工作是保护广大师生的根本利益和生命安全，保障正常教学秩序的需要。我们要从促进社会和-谐、促稳定的高度，充分认识到学校安全工作的重要性和必要性，认真贯彻落实“安全 (一)、加强领导，明确责任。 1、成立领导小组。组长： 马瑞琪成员：
赵海强 方国新 周静芬 刘云飞 吴 瑛
2、明确责任。每位小组成员都应该清醒的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教职员工必须提高认识，认真履行自己的职责。领导小组成员必须做好学校安全教育活动的组织实施。在学期初和学期末负责房屋、线路等设施的检查及师生的饮食卫生，负责线路、电器等设施的使用检查，并把检查结果做好记录，如有问题做好记录及时整改。班主任负责健康教育，传染并常见并多发病的预防工作、宣传工作;任课教师负责所教年级及所教学科的安全教育，上好每周一节的安全教育课并把教案存档。
(二)、加强宣传教育。
1、利用校会、国旗下讲话、班队会、手抄报等途径根据季节的不同有针对性的对师生进行安全教育。内容包括：
交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、户外活动安全活动等。
2、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全工作。
3、本学期集中开展安全宣传教育系列活动。把 “防溺水与交通安全专项活动”、“安全生产月”等作为安全教育的重要载体，学校及各班更要围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。
4、通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。加强对学生进行心理健康知识的教育，做好学生的心理咨询工作。
(三)、加强检查，严格管理 。根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查，做到防患于未然。交通安全、饮食卫生等要常抓不懈，发现问题及时解决。
(1)首先加强对全校师生进行安全教育工作，增强人人的安全意识，防范意识、自我保护意识，从而形成人人讲安全，人人懂安全常识的良好局面。
(2)层层签订责任状，校长与中层领导、校长与班主任、班主任与家长都要签订责任书。
(3)重大节假日，领导要带班值日，并做好假日值周值宿工作安排，责任到人，确保学校财产不受损失。
(4)做好防控传染病工作。坚持做好晨检消毒和零报告制度，发现有发热、咳嗽和呼吸道不适等症状的师生，要密切关注，在
教学评语 篇9
小学体育《前滚翻》主要教学过程及板书设计
教学过程 (一)开始部分
1.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。
组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。
2.师生问好。要求：声音洪亮，应答干脆。 3.宣布本次课教学任务
教师：同学们，今天我们学习一个好玩有趣，也是自我保护方法的动作前滚翻，第二个内容是极具挑战的障碍接力跑游戏。要求大家在认真听讲，积极动脑，练习时互帮互助，团结合作。
4.安排见习生。 (二)准备部分 1.捕鱼游戏。
在场地上画出一定范围当作“鱼塘”，先选出2至四人为“捕鱼人”，其余的人做“鱼”。教师发令后，“捕鱼人”手拉手做成网捕“鱼”，被抓或被围住的，就算被捕住了，被“捕”的鱼立即与“捕鱼人”手拉手，再去捕捉其他的“鱼”，直到把“鱼”捕完或者到规定的时间为止。先捕完“鱼”或者捕“鱼”多的队为胜队。
教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。 要求：遵守游戏规则，注意安全。
2.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动
组织教学：四列横队，
一、三列与
二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强 (三)基本部分 1.导入
(做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作) 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。 2.前滚翻
步骤一：讲解与示范
(1)教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。 (2)学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 步骤二：课堂练习
(1)分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 (2)分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。 (3)进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 步骤三：展示与评价
(1)展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较那组的动作最顺畅、优美。 (2)学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 3.游戏：障碍接力
方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。
教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 (四)结束部分
教学组织：四列横队，自然站立。 1.放松活动，徒手拉伸。
要求：语言引导提示并带领做放松练习。 2.课堂小结。
和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题，提问学生几个关键问题。
3.回收器材，师生再见。 答辩题目解析
1.请你谈谈前滚翻的动作技术和保护与帮助方法? 【参考答案】 动作要领：由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
保护与帮助方法：保护与帮助的同学跪立于练习者的侧前方，用手顺势推其背部帮助成蹲立。
2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性? 【参考答案】
体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。
小学体育《前滚翻》主要教学过程
开始部分 1.导入
(做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作) 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。
2.前滚翻 (1)讲解与示范
①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。 ②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 (2)课堂练习
①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 ②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。 ③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 组织教学：分组练习，教师巡回指导。 要求：加强思想教育，注意安全。 (3)展示与评价
①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。 ②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。 要求：展示过程中，做好保护与帮助。 3.游戏：障碍接力
方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。
教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 结束部分
教学组织：四列横队，自然站立。 1.放松活动，徒手拉伸。
要求：语言引导提示并带领做放松练习。 2.课堂小结。
和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题。提问学生几个关键问题。
答辩题目解析
1.请你谈谈前滚翻的动作技术和保护与帮助方法?【教学实施问题】 【参考答案】
动作做法：由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
保护与帮助方法：保护与帮助的同学跪立于练习者的侧前方，用手顺势 推其背部帮助成蹲立。
2.前滚翻教学中，一些学生会因为胆怯而不敢做动作，你如何处理?【教学实施问题】 【参考答案】
前滚翻的整节课堂中一般都会有部分男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我会通过“纸人”形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，鼓励他们勇敢地滚翻过去。在学习的初期，不对他们做更多的技术要求，只要完成滚翻的动作即可。随着掌握程度的提高和心理障碍逐渐克服，在滚翻的过程中才进一步要求他们掌握含胸、低头、全身团紧的技术。在整个过程中，引导他们做到低、蹬、团、抱、起，在每一个技术环节都给予他们动作示范、引导和鼓励。
小学体育《行进间运球》主要教学过程
教学过程 (一)开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.队列队形练习：进行原地转法练习。 (二)准备部分 1.螃蟹赛跑游戏
方法：两人一组，背靠背夹住一个小篮球，侧向跑过20米的跑道，先到达终点的为获胜组。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。 (三)基本部分 1.复习原地运球
组织教学：四列横队体操队形。 2.示范
提问：注意观察老师在运球的时候拍球的什么部位? 学生回答：拍球的后上方。 组织教学：四列横队，前两排蹲下。 3.讲解
动作要点：按拍球的后上部位，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起节奏协调一致。 4.练习
(1)短距离换手走步运球练习
组织教学：四路纵队，一人前进5米后后面的学生依次跟上，直至课前画的白线处。 (2)直线慢跑运球
纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在同学们在控制球的方向和高度上有些不够到位，现在我们在接下来的小组练习中，组内的成员要相互用语言提示按拍球的后上方的部位。
(3)听口令做直线、曲线，慢速、快速，高低运球练习 5.检验—穿越丛林游戏
方法：在15米距离内绕过若干障碍物做曲线运球，并强调安全注意事项。 (四)结束部分 1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。 要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生 3.宣布下课、师生再见、回收器材
答辩题目解析
1.你在教学中如何通过篮球培养学生的团队意识?【教学设计类】 【参考答案】
利用篮球项目特点培养学生的团队意识，我首先会在教学中运用有针对的性的战术配合练习，如传切、突分、掩护和策应配合，多人传球等练习，培养学生相互配合的意识和习惯，了解在团队中配合的重要性。其次，把缺乏团队意识，不喜欢配合的学生分成一组，能够主动配合、有团队意识的学生分成一组，进行对抗赛，让学生在真实的比赛场景中感受配合与团队的重要性。第三，在教学中进行配合练习过程中，注意引导学生关注成功率，总结成功的经验，让学生体验成功并逐步喜欢配合，形成配合习惯与团队意识。
2.制定课时教学目标应该注意哪些内容?【教学设计类】 【参考答案】
(1)要有准确的时间观点：如果说上位的教学目标还有调整的余地，那么课时体育教学目标要求在时间上要有比较准确的计算，即制订的目标要能在45分钟的时间内完成。
(2)要有“条件”的观点：课时体育教学目标的实现直接受到教学条件的影响，如教学班的人数、器材数量和质量都与课时目标的制定有直接的关系。
(3)要有全面的观点：课堂教学主要围绕着技能教学和身体锻炼进行的，但也必须注意其他方面的教学目标，制定的课时体育教学目标要有全面性。
(4)目标要具体、清晰：课时体育教学目标要清晰地说明“课题”、“条件”和“标准”三个表示目标结构的内容，使课时目标具体而清晰。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。
小学体育《障碍跑》主要教学过程
教学过程 (一)开始部分
课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。
组织：成四列横队 要求：快、静、齐 (二)准备部分 1.贴人游戏
教师活动：教师讲解游戏规则：全体同学以教师为中心围成一圈，按照排头一至二报数，数二同学站在左侧数一同学后面，教师指定两名同学一人跑、一人追。追逐者将躲闪者身体任何部位接触到进行反向追逐。如果被追逐者站在其他固定同学前，视为轮换。后面同学继续跑，由追逐者追逐、依次进行。
教学组织：圆形队形
教学要求：学生积极参与游戏，注意安全
2.徒手操。头部运动、肩部运动、腹背运动(体前屈)、膝关节运动、踝腕关节运动。 教学组织：四列横队
教学要求：充分活动每个部位，避免运动损伤 (三)基本部分 1.游戏导入，讲授新课
学生分成三人一组，两人设置障碍(可单人作为障碍、也可双人)，另一人穿越障碍。 好，同学们，接下来我们要玩的这个游戏叫做穿越火线，什么是火线呢?就是我们同学自己设置的障碍，那一部分同学穿过另一部分同学设置的障碍就叫穿越火线。那接下来老师讲解一下咱们具体的游戏规则，我们同学自己找同伴分成三个人一组，没有分组的等会由老师指定分组。因为咱们是三个人一组，所以在设置障碍的过程中，可以一个人作为障碍;也可以两个人共同设置障碍，至于设置成什么样的障碍，同学们可以发动脑筋，但是有一个要求，无论是穿越的同学还是设置障碍的同学。不允许做四肢着地的动作，不要太急，一定要注意安全。三个人，还剩一个组员就是穿越者。大家听明白了么?现在开始自由分组吧，没有找到自己小伙伴的同学，稍等老师指定。
教学组织：三人一组，自由选择游戏场地 教学要求：注意安全，设置障碍时设计跑、跳、钻等技术 2.加大难度，继续挑战
教师引导学生将障碍方法难度增加，然后学生自行重新设置障碍。
刚才看了几圈同学们设置的障碍难度，大部分同学都是把自己作为障碍，让穿越者绕着跑，或者两个人搭着手，让同学跨过，那我们同学们能不能在想些复杂一些的障碍呢? 教学组织：三人一组，自由选择游戏场地
教学要求：注意安全，设置障碍时设计跑、跳、钻等技 3.设立路径障碍点穿越火线，每组进行障碍前进比赛
老师设置规定路线的障碍点，模拟穿越火线场景，学生分为人数均等的四组每组在相同的环境下进行比赛，每位同学按照排列好的顺序依次跨、钻、跳过老师设置的障碍，完成比赛，先完成的小组获胜，奖励励志小红旗。
(四)结束部分
1.组织学生做身体放松运动，主要活动手臂肌肉和腿部肌肉。 2.老师进行总结性评价
3.教师集合学生，回收器材。进行总结以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。 答辩题目解析
1.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?【教学设计类】 【参考答案】
①健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动，经常参加体育游戏，不仅可以改善人们的身体，发展灵敏、速度、力量等身体素质，提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力，同时还能增强人们对自然环境的适应能力。
②娱乐功能。体育游戏简单易行，富于趣味，能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间，受到越来越多人的喜爱。
③教育功能。体育游戏在改善人的心理品质，发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。
④交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生物的人成长为一个社会的人，一个能被社会群体所认可的人，就必须学习社会事群体规范，知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作用。
2.请你列举两种创新性的教学方法进行队列队形的练习。【教学实施类】 【参考答案】 队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。在目前的体育教学中，因为队形队列教材的练习太枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练。因此教师必须努力探索新的教学方法，让队形队列这一重要教材重新焕发出它应有的光彩。我认为以下两种方法可以较好地在队列队形练习中运用。
①场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。例如在齐步走时，我先给学生出示国庆五十周年**广场大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。又如在练习原地四面转法时，我就把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
②游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，学生的好胜心更强，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合——解散”的训练中，我们可以把学生分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散的状态下，听到集体哨声时，比一比哪个小队集合的速度快，队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确;听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。
小学体育《两脚依次跳短绳》主要教学过程
教学过程
(一)开始部分(2分钟) 1.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。
四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。
2.师生问好。
声音洪亮，应答干脆。 3.宣布本次课教学任务 教师简要介绍教学内容、教学目标、提出教学要求。激发学生学习兴趣，要求学生认真学习，积极锻炼，力争达到本课教学目标。
(二)准备部分(6分钟) 1.慢跑两圈
教学组织：两列纵队，依次排开，围绕操场进行慢跑。 要求：队伍整齐，有序。 2.徒手操(4×8拍) (1)头部运动;(2)肩绕环运动;(3)扩胸运动;(4)体侧运动;(5)体转运动;(6)腹背运动;(7)弓步压腿;(8)弓步侧压腿;(9)压指运动。
教学组织：基本队形为四列横队，队列队形由教师口令指挥，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，达到热身的良好效果。
要求：集中学生注意力，精神饱满、动作规范。 (三)基本部分、主教材(25分钟) 1.导入——课前表演
请两组水平各不相同的同学先表演跳绳，两组同学的表现各不相同。提出问题：为什么甲组同学跳的很快动作顺畅，而乙组同学总是掉呢?这就是摇、跳、过的不协调配合的问题。那么下面我们来学习跳绳的关键技术。
2.讲解与示范
讲解跳绳的身体各部位的动作姿势，并配合示范。
(1)下肢动作姿势：两脚并拢，脚后跟稍离地，膝关节稍屈。 (2)躯干动作姿势：上体基本正直，眼睛平视前方。
(3)上肢动作姿势：双手自然下垂，肘关节贴着两肋，前臂向身体两侧前下方打开。 教学组织：四列横队，教师位于两队之间进行讲解，并伴随相应的示范。
要求：老师讲解要清楚，动作示范正确。边讲解边示范。讲解完，完整示范几次。多角度示范。学生认真听老师讲解。仔细考老师示范动作，可以模仿老师动作。
3.组织练习
(1)带领学生做徒手摇练习、双手叉腰徒手并脚跳、单双脚交换跳练习。 (2)分组练习，分为4小组，每组各练习跳绳150次。
教学组织：教师巡视、重点指导不会跳的学生、加油。教师做适当点评。
要求：原地并脚自然站立，上臂自然下垂，屈肘直腕徒手摇手腕;双手叉腰脚跟离地前脚掌支撑原地直腿轻跳;组内成员互相帮助。 (四)结束部分(7分钟) 教学组织：四列横队，自然站立。 1.放松活动，徒手拉伸。
要求：全身拉伸放松肌肉，身心充分放松。 2.课堂小结。
从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题。提问学生几个关键问题。
3.回收器材，师生再见。 答辩题目解析
在两脚依次跳短绳课堂练习中应该注意哪些方面?【专业知识类】 【参考答案】
应该以各种方式的跳绳练习为主。如：5～10米向前跳，30秒计时跳，耐力跳(失败为止)、轻松跳(看谁跳的轻松、协调、自然)，变换方向跳，前后左右移动跳，听教师信号变换节奏跳，变换高度跳，半蹲跳等等。由于学生灵敏、协调性存在差异，上述各种练习有的难度较大，因此不要求每个学生都掌握好这些跳法，可以鼓励学生掌握更多的跳法。通过练习，不断提高跳跃的能力，发展下肢力量，培养刻苦锻炼意志。
一些学生在跳绳的教学中出现动作僵硬不协调现象，作为一名老师你如何帮助学生改进?【专业知识类】
【参考答案】
①根据教、学、练的需要，做准备性、辅助性、诱导性和发展协调性、弹跳力等各种徒手的单脚交换跳练习。如：马步(一脚在前，一脚在后)前进、后退跳，前后交错步原地跳，前进后退跳，两脚开合跳，模仿连续单脚交换跳绳等。不断建立跳绳的动作意识和节奏感，发展身体协调、灵巧性、弹跳力。
②持绳模仿跳绳动作。即：两手各握一条对折短绳的绳端(最好是无柄绳)，做原地和前后移动跳。
③随着前脚迈出，两臂向前摇绳，进行有节奏地由走到慢跑的练习。多让学生做个人尝试练习。
④原地做连续单脚交换跳绳尝试练习。不断提高连续性、协调性。
⑤参照跳绳的各种练习方式，提高连续跳绳的技能，发展协调性、弹跳能力、下肢力量和意志品质。
小学体育《篮球教学》主要教学过程
教学过程 (一)开始部分
1.集合整队：教师整队、检查人数、服装;2.师生问好;3.行进间队列练习4.宣布本课内容及要求。
要求：队列集合快、静、齐。行进间队列，动作整齐、步伐一致。 (二)准备部分
1.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动。
2.喊数抱团游戏。
3.地滚球接力游戏：平均分成四组，进行滚篮球跑接力游戏。 (三)基本部分 1.导入：游戏导入
同学们，刚才我们进行了地滚球接力比赛，那么之前我们学习了原地运球，如果要让你带球跑，那么哪个组会获得胜利呢?接下来我们就来学习行进间运球。
2.示范讲解行进间运球要领
动作要领：两膝弯屈体前倾,自然分指手心空;以肘为轴指腕压,柔和按拍要缓冲;上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;用力按球侧后方,大步奔跑要跟上，左右两手快运球,抬头观察视野广。
3.练习
(1)坐姿、蹲姿、站立下的原地运球练习。 整体练习，教师巡回指导 (2)篮球场折返直线慢速运球练习。 教师进行指导、纠错。
(3)小组间自主设定练习方案，选取练习方法，为比赛做准备。 教师巡回指导，给出建议。
4.运球比赛：将班级人员分成人数相等的若干组，列队站好，距离5米处放置一个杆。比赛开始，每队的排头运球至杆处，折返，返回起点后，下一名同学继续。完成时间最短的队获得胜利。运球过程中，球脱离控制后，要从脱离控制的地点重新开始。
5.提问：提高行进间运球技巧的练习有哪些?小组学生发言，教师总结。 (四)结束部分
1.放松，踏步集合，“请你跟我这样做”拍打身体各部位2.总结：本课学习情况。 3.宣布下课：师生再见
答辩题目解析
1.体育课练习密度是什么?小学体育课的练习密度一般是多少?【专业知识问题】 【参考答案】
专项密度：课中某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例，称为专项密度，如：教师指导的密度、课组织措施密度、学生练习密度等。学生练习密度指学生练习的时间与课的总时间的比例。一般情况下，小学学生练习密度在35%左右。
2.请你谈谈如何激发小学生学习篮球的兴趣?【教学实施问题】 【参考答案】
1.培养学生树立正确的学习动机，是诱导学生提高学习兴趣的基础。 2.适当降低技术标准，增强课的趣味性。 3.生动形象而富有情趣的讲解。 4.适当地运用游戏和竞赛法。 小学体育《蹲踞式跳远》主要教学过程
(一)开始部分
课堂常规：体委整队，师生问好，宣布本课任务，安排见习生。 组织教学要求：四列横队。队列整齐，步伐一致，精神饱满。 (二)准备部分 1.绕操场慢跑两圈
2.徒手操活动：颈部运动、扩胸运动、腰部运动、正压腿、侧压腿，踝腕关节 组织要求：四列横队;分节示范，教师领做。需要语言、口令、手势提示。 (三)基本部分、主教材
1.导入：教师出示挂图，组织学生观察。 2.新课讲授
(1)学习蹲踞式跳远的助跑和起跳环节 ①挂图展示完整动作，做示范并讲解动作要领
蹲踞式跳远助跑：放松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确。 起跳：起跳脚踏上起跳标志后、蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。 腾空：腾空步后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。 落地：两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。 (2)助跑和起跳的练习
a教师讲解示范动作，引导学生观察助跑和起跳时正确动作。 b原地模仿起跳练习
c在跑道上连续做缓跑三步或五步结合起跳的练习，用摆动腿落地。
d在沙坑边摆放一个低栏架(或拉一根高度约30～50厘米的横皮筋),短踞离助跑后,起跳完成腾空步,摆动腿越过障碍物后下落沙坑并向前跑出。 3.学生分组练习时教师巡视指导，强调练习的要点与安全性，并进行适时点拨。 4.男女分组进行完整动作的体验练习，教师评价鼓励学生，每人尝试3-5次。 5.组织学生交流展示，师生互评，团队游戏，强化学习成果。 (四)结束部分
1.集合学生进行集体放松操;2.小结点评;3.安排学生检查归还器材;4.宣布下课，师生道别。
答辩题目解析：
蹲踞式跳远注意事项?【教学实施问题】 【参考答案】
(1)注意练习安全。练习前要挖好沙坑，尽量挖深点，以保证落地安全。 (2)练习跳远前，先做几次50米左右的加速蹍。
(3)反复体会快速助蹍与有力踏跳相结合的技术，使二者很好地衔接起来。 (4)反复丈量助蹍步点，以保证踏跳的准确性。
(5)空中动作以先掌握好蹲踞式为主，因为它是另几种动作的基础。蹲踞式并不落后，采用这种姿式的运动员在男子跳远中也曾达到过8米以上的远度，并创造过世界纪录。
课上安全需要注意些什么?【教学实施问题】 【参考答案】 1.加强思想教育。 2.合理安排运动负荷。 3.认真做好准备活动。 4.合理安排教学、训练和比赛。 5.加强易伤部位的练习。 6.加强医务监督工作。
小学体育《跨越式跳高》主要教学过程 (一)基本部分、主教材 1.导入：提问导入
教师像学生提问遇到面前的障碍物时要怎么办，引导学生仔细积极思考，导入本课主教材。
2.新课讲授 (1)跨越式跳高
①挂图展示完整动作，做示范并讲解动作要领
动作要领：斜线助跑，起跳腿全脚掌着地起跳，摆动腿上摆，手臂快速上摆，上体前倾，大腿靠胸，过竿后摆动腿内转下压，起跳腿高抬，摆动腿先着地，屈膝缓冲。
总结成口诀：助跑轻松和自然，单脚起跳向上顶，两腿依次过杆去，落地缓冲要牢记。 ②助跑和起跳的练习
a教师讲解示范动作，引导学生观察助跑和起跳时正确动作。
b确立个人起跳脚-右脚起跳(左侧助跑)、左脚起跳(右侧起跳)--自由向前走4步，确立个人起跳脚
c画出起跳点进行上一步起跳练习、上三步起跳练习、上五步起跳练习，逐步过渡到助跑起跳练习;起跑点的确定--反向走七步
d提重心练习--原地单脚摸高练习
e进行不同高度橡皮筋的跨越式跳高的完整动作练习 教学组织：四列横队，体操队形散开。
要求：助跑动作轻松、自然、有弹性，最后一步稍小，速度快;起跳迅速蹬伸髋、膝、踝关节，躯干伸展充分。 越过障碍物取货游戏 教学组织：分四组进行游戏
要求：越过障碍物，到对面取货，并绕杆返回起点，用时少者获胜
答辩题目解析
1.跨越式跳高教学中要注意哪些事项?【教学实施问题】 【参考答案】
1.在学生没有掌握正确的起跳和落地动作之前(特别是
1、2年级),不要提高、加难动作要求,以避免错误动作对其内脏、脊柱、骨盆和大脑产生不良影响。
2.注意腿部的对称练习,均衡发展身体。
3.发展弹跳力的练习应采用中、小负荷(以自重负荷为主),不能用大负荷的练习。 4.儿童的肌肉力量较弱,神经过程的兴奋与抑制过程还不稳定,还往往(特别是男生)会做一些力不能及的动作,教师要加以控制。不要组织超量比赛和做负荷量过大的练习等。
2.课上安全需要注意些什么?【教学实施问题】 【参考答案】 1.加强思想教育。 2.合理安排运动负荷。 3.认真做好准备活动。 4.合理安排教学、训练和比赛。 5.加强易伤部位的练习。 6.加强医务监督工作。
小学体育《肩肘倒立》主要教学过程 (一)开始部分 1.集合整队：教师整队、检查人数、服装;2.师生问好;3.行进间队列练习4.宣布本课内容及要求。
要求：队列集合快、静、齐。行进间队列，动作整齐、步伐一致。 (二)准备部分
1.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动
2.专项练习：提踵、展髋、立腰
教法组织：四列横队，成体操队形散开。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。 (三)基本部分 1.导入：图片导入
(出示挂图)同学们，上一节课我们学习了挂图中的前三个动作，今天我们继续学习后两个动作，大家就能做出完整的肩肘倒立动作了。
(1)复习并腿坐、上体后倒两臂压垫动作教学组织：分16组，每组2人，每人练习2次。小组成员相互指点，教师巡视指导。
动作要求：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两臂压垫。
(2)肩肘倒立
①教师示范，引导学生观察支撑点、何时腿向上伸，手臂如何帮助腿向上伸展等。 ②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点。组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
③教师总结动作口诀，学生边念口诀边观察同伴的示范动作，同时教师示范保护与帮助的方法并讲解方法。 口诀：上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫;屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直保护与帮助方法：站在练习者的侧面，两手握住踝关节上提，如果倒立不直，可用膝部顶腰，使其充分伸直。
④分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成后两个动作，教师巡视指导。 ⑤进阶挑战，完成动作后保持动作平衡 2—3 秒;4—5 秒;5 秒以上。每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习
⑥展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，从最高难度开始。 ⑦学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 (3)游戏：往返接力
方法;搬垫子往返跑;规则：不抢跑、不越线;按规定路线跑。组织教法：分组进行比赛 (四)结束部分
1.放松，踏步集合，“请你跟我这样做”拍打身体各部位2.总结：本课学习情况.3.宣布下课：师生再见
答辩题目解析
1.如何理解体育课堂教学目标的作用和意义【教学设计问题】 【参考答案】
体育课堂教学的目标是指在一节体育课中，师生经过努力后所要达到的教学的结果、规格或状态，并决定着体育课堂教学的方向。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低优劣。体育课堂教学目标对于体育课具有多方面的作用和意义，比如：导向功能，指引着教学活动的方向;评价功能，是评价教学活动的主要依据;调节功能，影响并制约着教学程序的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节;激励功能，教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作用。因此，我们在备课的时候，应该首先 确立教学目标，然后才是为了达成目标而选择的教学策略、拟定的教学程序，以及为实施目标所进行的教学活动过程。
2.如果在体育课堂上学生发生肌肉痉挛，你该如何处理?【教学实施问题】 【参考答案】
学生在课堂上发生肌肉痉挛如果是不太严重的痉挛，就指导学生以相反方向牵引痉挛肌肉，使其痉挛的肌肉得以缓解。具体方法是，腓肠肌痉挛时可伸直膝关节，同时用力将踝关节充分背伸，拉长痉挛的腓肠肌。屈拇肌和屈趾肌痉挛可将足及足趾背伸。与此同时还可在痉挛肌肉部位做按摩，手法以揉捏、重力按压为主，可针刺或点掐委中、承山、涌泉等穴位，处理时注意保暖。如果是较为严重的肌肉痉挛现在怎要就医处理。
小学体育《双手前掷实心球》主要教学过程
(一)开始部分
1.集合整队：教师整队、检查人数、服装;2.师生问好;3.宣布本课内容及要求。 (二)准备部分
1.热身跑;组织要求：两队纵队慢跑，跟对教师口令进行慢跑，当听到教师提示时进行变换姿势的跑动。
2.徒手操(6节;4×8拍) 第一节：扩胸运动;第二节：绕环运动;第三节：体侧运动;第四节：体转运动;第五节：腹背运动;第六节：活动各关节; 组织要求：四列横队;分节示范，教师领做。需要语言、口令、手势提示; (三)基本部分 导入：教师出示挂图，组织学生观察。
1.学习持球与预备姿势，教师示范完整动作，边讲解边示范技术要点：
动作方法：双手五指分开成半球状，将球包住，持球于体前;两臂持球上摆与头上后方，手腕稍后仰，两肘稍外展，两脚前后开立，充分展体，重心落于后腿，做出投掷前的预备姿势。
(1)重点：持球于预备姿势;(2)难点：持球后引与身体重心控制; (3)易犯错误：满掌托球，后引不充分，重心不稳，造成身体不正。 2.教师领做，语言提示，学生集体徒手模仿练习，强调安全; 3.组织学生的分组练习，强调练习注意事项;必须进行教师的统一哨声进行投球和捡球;同伴之间相互帮助; (1)徒手动作的模仿练习，理解重难点;(2)持轻球练习持球—预备姿势→持重球练习持球—预备姿势; 3.组织学生的分组练习，强调练习注意事项;必须进行教师的统一哨声进行投球和捡球;同伴之间相互帮助; (1)徒手动作的模仿练习，理解重难点;(2)持轻球练习持球—预备姿势→持重球练习持球—预备姿势;(3)安全捡球方法的练习; 4.学生分组练习时教师巡视指导，强调练习的要点与安全性，并进行适时点拨。 5.男女分组进行完整动作的体验练习，教师评价鼓励学生，每人尝试3-5次; 6.组织学生交流展示，师生互评，团队游戏，强化学习成果; (四)结束部分
1.集合学生进行集体放松操;2.小结点评;3.安排学生检查归还器材;4.宣布下课，师生道别; 答辩题目解析 1.课上安全需要注意些什么?【教学实施问题】 【参考答案】 (1)加强思想教育。 (2)合理安排运动负荷。 (3)认真做好准备活动。 (4)合理安排教学、训练和比赛。 (5)加强易伤部位的练习。 (6)加强医务监督工作。
2.学生运动量怎么安排?【教学实施问题】 【参考答案】
根据人体生理机能活动变化的规律，运动量开始要逐步上升，从整个课的结构来看，以基本部分的后半部出现运动强度的高峰为宜，然后逐渐下降，到下课时恢复到相对平静的状态。
运动量应以中等强度(一般认为心率约在130—170次/分)、提高有氧代谢能力为主。因为这种强度正是人体处于需氧量和吸氧量相等的稳定状态。最大血输出量和最大氧摄取量的限度，属于有氧代谢过程的适宜强度。对发展身体效果最好。
教学评语 篇10
自我评价
惠安小学班杨可安
大家好；我是惠安小学三年级的学生
我先做一下自我评价，我觉得我比上一学期更进步了，我在学校至少会对老师、同学说一句话，以后我会变得更加活泼。谢谢老师同学细心教我变活泼，这是我的一个缺点。还有一个缺点，回家总是先看电视，并且我背课文总是落下、不背，做数学题很马虎，以后我会更加努力改正缺点
不过，我也不只有缺点，还有优点，现在的的我总要作完作业，再吃饭。很喜欢看书，学习争取期末拿到好成绩。
家 长 评 语
惠安小学班杨可安
1、外貌
诚实、热情，尊敬师长，关心集体。从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你对老师们毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子。对师长有礼貌，能和同学们友好地相处，虽然不爱言语，却有自己的见解。
2、性格
从前那个办事拖泥带水的你不见了，聪明活波，热情大方给做父亲的我留下很好的印象。内心与外表一样忠厚、热情。正直勇敢是你最大的优点，相信你会成为班中优秀的一员。一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好孩子。胖胖的小脸上充满稚气，十分可爱。
3、语言
语言表达能力较差，不能很顺利的完成作文上的一句完美的话语。
4、学习
对于学习来讲，虽然你每天都在刻苦的学习，但是就是不见你的进步，甚至有落后的现象。字体写的很差，每次对你写字的纠正和对你学习的鞭策好象没有记在心里。作业本还是比较干净，但是书包里是一片狼藉，每个学期都是书没有学完，书本早已破烂不堪。上课听讲不认真，经常在搞小动作，难道是你坐在最后面而老师没有照顾到你的原因吗？我想应该不是，我知道是金子在哪里都会发光这句话的道理。不能做到不耻下问是你最大的缺点。写作业、做卷子的速度比较快，可是做完了不知道检查，错误连片，我真受不了你这个学习方法。遇到难题不去思考，拿过来就问家长，家长讲过了接受能力较差，不会举一反三。
5、班务
班务比较认真负责，积极组织各种活动。每天都积极的来到学校打扫卫生，热爱班集体，热爱劳动。
6、特长
无，没有办法，只好把玩电脑当作你的特长吧，大人不会的电脑小游戏你却非常精通，这种能力要是用在学习上该多好。从这个方面来看你是比较聪明，可是从学习上来讲，你还是很笨拙的，我真的不知道是聪明还是用笨拙来形容你。
7、优点
有爱心、团结同学、孝敬父母、尊敬他人，希望你能够发扬你这个仅有的优点。
8、缺点
贪玩、粗心、马虎、学习上没有脚踏实地，不能真正掌握，希望你能"江山易改"，莫要"本性难移"。
2010年1月4日
教学评语 篇11
关于作文教学应高度重视评语
作文教学应高度重视评语
评语是作文最重要的评价方式，学生完成作文后，都急于知道老师给予什么评价，而这些又更多从作文评语中获得，一个恰到好处的评语，不仅让学生清楚地了解自己作文的优缺点，还可以实现作文课堂教学向课外有效延伸，促进学生作文水平迅速提高。
一、有的放失，突出评价的针对性
教师评价学生作文时，对存在问题和不足应一针见血指出，对今后作文要求应明确提出，切记模糊空洞、言之无物。譬如：“语言欠生动”“用词欠准确”“语句欠通顺”“段落欠合理”这类评语没有针对性，弄得学生一头雾水，对今后如何作文也没有指导意义。哪些语言欠生动？哪些用词欠准确？哪些语句欠通顺？哪些段落欠理？教师应通过划线、标注等方法，用婉转语言予以明确指出。这样做，不仅有利于学生有效修改，还有利于学生养成自觉修改作文的好习惯。
二、兴趣盎然，突出评价的启发性
作文评价，目的是让学生阅读评语发现自己作文中存在的问题和不足，让学生主动去思考、修改，在思考、修改中领悟作文的方法。故而，教师要善于利用评价激发学生作文的兴趣，充分调动学生作文的积极性、主动性，启发学生作文思维，提高学生作文能力。譬如：“此句不通，自己修改”的评价显得生硬、乏味，甚至引起学生抵触情绪，即使修改也是草草了事，绝改不出新意；如果给出“再读读，换一种说法，语句一定会更通顺，更优美，老师等着你的精彩”的评语，不仅指出了存在的问题，也极具启发性。这样做，不仅为学生推开了乐于作文这扇窗，还有利于学生养成斟词酌句的好习惯。
三、抓住重点，突出评价的有效性
不同年级有着不同的写作要求，每一篇作文也有着不同的训练重点，每一次的评价都应根据每一次的写作要求和训练重点给予名副其实的评价，突出指导的有效性。譬如：要求学生写科学小品文，既要抓住事物的特点说明事物，又要讲究趣味性、科学性。( )为了生动形象地说明事物，通常又要借助描写，但说明文中的描写和记叙文中的描写又有所区别。此类作文的评价就应围绕事物特征是否交代清楚，说明顺序是否安排得当，说明语言是否准确，说明方法是否得体来进行。学生驾驭不同类型作文的写作能力会因为教师抓住重点有效评价而得到不断提高。
四、表扬为主，突出评价的鼓励性
评价学生作文时，要注意学生作文兴趣的呵护，绝不可大泼冷水。在评价学生作文时，不仅要指出存在的问题和缺点，做恰如其分的分析指导，更重要的是对作文中的闪光点给予肯定和表扬。譬如：有的`作文整篇安排顺序有些不妥，但个别段落写的很有特色；有些遣词造句欠准确，但有些用词很有新意；有些作文中心不够明确，但很有独到见解……；所有这些，教师都应该指出其优点，予以肯定和表扬。学生在每每看到自己不足的同时，都能发现自己的进步，不断体会成功的喜悦，写作信心和写作能力也一定会与日俱增。
五、因材施教、突出评价的全面性
学生因个体存在差异，作文能力也就存在不同，教师在评价学生作文时要因人而异，针对不同学生作文中出现的问题，应区别对待，给出符合每一个学生个体的评价。譬如：给基础较好学生作文评价时，要给予更高的要求，在肯定成绩的同时，要指出作文中还可斟酌、提高的地方，激发他们继续努力，争取更大进步；给基础较差学生作文评价时，要给予恰当的要求，在指出不足的同时，要善于发现他们的闪光点，哪怕是一个标点、好词的点滴进步，也应予以肯定和表扬，激发他们刻苦努力，争取不断进步。久而久之，由于每一个学生都会从每一篇作文评价中获得有效指导，取得了不同进步，从而实现全班学生作文水平总体提高。
六、率先垂范、突出评价的示范性
教师语文水平、文学素养存在着一定的差异，不同教师对同一篇作文也会给出不同的评价，评语质量的优劣对学生作文习惯和能力有着润物细无声般的作用。因此，教师给出评价前一定要细细品读，不放过任何一个细节，评语书写不能潦草、马虎，应力求规范、工整；评语内容不能敷衍了事，应力求准确生动。
