书法口号200句

发表时间：2024-07-31

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，口号有时可以代表一个团体或一种思想的象征。一个生动形象的口号能够更加有效地传达主要信息，口号可以提醒人们要有自信和勇气。编辑已经根据您的要求整理出了书法口号的详细报道，如果你喜欢这个页面请考虑将其加入浏览器的收藏夹！

1、天高地厚是一句流传较广的经典句子。

2、你的书法悟性好，学习态度端正，“米”字格的运用得比较好，汉字结构掌握得也不错。

3、笔走龙蛇，入木三分，行云流水，。

4、屏幕在哪里，清晰的迹象。虽然有很多颜色，但它仍然是墨水。摇滚摇滚冲了秋玉，冷藤挂。如果你教水，这个词就是害怕。 - 唐代诗人汉宇“草书屏”

5、甲骨文：是指商、周时代刻在龟甲或兽骨上的文字。

6、比如耿直，真率，明快等。

7、教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

8、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用课余时间，培养出了一批热爱毛笔书法的学生。同时积极参与学校、社会组织的各种形式的书画比赛，增强他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。

9、笔法基础很扎实，形态规范、大方，用笔有轻重之分。

10、心情好发朋友圈的句子，欲语泪相流！凉风卷思念而来。

11、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。

12、一、老师书法、文学素养深厚，书法基本功扎实，这都体现在他的课堂上。这是一节扎扎实实的写字常态教学课，整堂课目标明确，环节清晰，围绕教学重难点层层递进，突破了传统教学中的描红，红笔勾圈点评的教学模式，恰到好处地运用幻灯让传统教学焕发新意。

13、出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料黄宾虹的山水画创作道路，经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段。

14、书法养礼，让孩子字敬性谦

15、砚边漫步——书法概说

16、他的力量而不失,姿势展览而不是夸,笔迹水云。

17、（宋朱长文《续书断》对怀素评论）怀素如壮士拨剑，神采动人，而回旋进退，莫不中节。（米芾《海岳书评》）飘若浮云，矫若惊龙。

18、刘子安的书法遒润流畅，笔锋起倒随意，藏露之间不假雕饰，这是心态和意象的感性呈现

19、书法体现在儒家的毅力,勇气和进取,也包含庄子的相对薄弱,分散和悠闲,安静的经常在一个不算富裕的改变,拯救世界的书法浮华空得真正的味道。

20、这首词在艺术性上的成就，首先是人物描写的成功，塑造了一个含羞少女的形象。先写肖像，她是那么可爱，简直就是一朵带雨滴的荷花，脸庞羞得泛起红潮，就更加妩媚迷人。乍一相逢，机会难得，有多少话要互相诉说，但又怕别人看见，只好匆匆离开。动作描写，生动再现了少女轻叩玉钗的举动，不是轻佻，而是少女内心复杂活动排解矛盾后做出的重大决定，即情定终生。通过一系列动作描写，表现了少女复杂的内心世界。

21、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。

22、怎么点评书法的好坏

23、教法：知识讲授、教师示范、现场试笔、互相点评（师生点评、生生点评）、名作鉴赏教学目标：

24、1、思想汇报专题持之以恒的毅力。

25、书法大赛励志名句经典用语经典篇

26、书法的含义及审美特征？

27、用书法美塑造心灵美！

28、流动,落笔像云。

29、它也可以比喻人的气度宽广、胸怀广阔，面对困难时能够顶天立地，不畏艰险。

30、电影涂鸦：信贷：休闲写作。涂鸦：隐喻非常糟糕，随便涂鸦。在“字母笔涂鸦”“涂鸦”描述了书法和写作之后。

31、国宾礼书法家观山《沁园春雪》书法

32、铁书银钩，冠绝古今。（后人评价王羲之书法）群鸿戏海，舞鹤游天（梁武帝萧衍评王羲之《贺捷表》）杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。

33、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。

34、认真练好盾笔

35、行云流水，下笔有神，笔下生花，妙不可言

36、发朋友圈的短句，我看过《人鬼情未了》的书。

37、他的书法艺术在当代也依旧有着广泛的影响力和美学价值。

38、它经常应用于描述某种强大或壮观的事物，并且经常出现在文学、电影等艺术形式中。

39、小篆：是指秦朝对大篆经过省改产生的文字。

40、要考虑字数，疏可走马，密不插针，这样才是好的作品。

41、我认识书法，只可惜书法并不认识我

42、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

43、墨香挥优雅,笔尖绘成长。

44、其次用墨是否有度。一幅好的书法作品，随着节奏的变化，其笔墨的浓淡干湿亦为变化个有序，墨分五色得以体现。

45、因为这句话表示天和地非常广袤宏大，具有很高的境界和深厚的内涵，是中国传统文化中的一句经典名言。

46、书法不仅是艺术，更是一种精神追求，一个艺术家通过笔触与墨香传递自己对生活、自然和人性的独特见解。

47、早安半点心也给我获奖，笔墨却还想要和你白头到老。

48、一般书法课教学的过程采取“指导---示范------练写---辅导----评改----整理“的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法---“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般采取自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发现、再改进。学生在看、描、写、评、改的过程中逐步掌握汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成熟练的书写技能．

49、其文学作品涵盖了散文、小说、诗词等多种类型，多次获得文学奖项。

50、时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

51、每当我们两个人相处的时候都是非常的和谐的，一人抚筝，一人写书法，感觉这样的一个场景真的是非常的有韵味的，很享受。

52、每一个笔画都呈现出娴静的气息，使人心境平和，内心舒畅。

53、我们的书法课进行得非常好，希望同学们能够继续努力，好好学习书法

54、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。

55、他的书法作品恢弘大气，字迹工整，每一笔都散发出深厚的文化底蕴。

56、通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。

57、刘子安不仅是书法家，同时还是文学家、历史学家、哲学家等多重身份的人才。

58、理解书法的审美价值。

59、教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

60、希望我能让我的文字去表达我对你的喜欢，因为我觉得我写出来的字，他就是代表我内心的东西，因为我是一个艺术生，艺术生嘛，事情比较多，所以嘛，你就要多关注一下我，然后我特别特别的喜欢你，希望你能理解我对你的喜欢，然后也珍惜我一下，谢谢你

61、外在的直观形式美（包括笔法、结体、章法和墨法）

62、这句话也常用来表达某种情感或是行为态度，如坚定、刚强、豁达、义气等等。

63、回顾本学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获将用于下个学期的工作中，所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短，有待来年教学水平更上一层楼。

64、美术和书法都是很有艺术性的，代表特别的有艺术感

65、大学生在硬笔课中表现的是非常好，在上硬笔课的过程中给老师们留下了深厚的印象，老师对你们这些大学生在硬笔课中的表现是非常满意的，希望你们这些大学生们在上硬笔课的过程中一定要认真仔细，这样才能够有一个更好的成绩，你们这些大学生们的学习成绩一定要努力表现

66、不足的地方。主要不足处的特点及次要不足的东西。以历史的高度来看，技法只是其中的一部分。

67、在中华民族的传统文化中，天高地厚也是一种崇高的境界和追求。

68、现在我每天都会练习书法来增加自己的技术

69、《白燕庵诗集》。

70、这句话的意思是形容某人某物的伟大、强大毋庸置疑，因为天和地都是人们所熟知的最大、最广袤的事物，句子常常用来夸大或超越事物实际的属性或能力，展现出一种骄傲或自信的态度。

71、它是一种对天地广阔的敬畏和崇拜，也是对自然规律的认同和敬畏。

72、在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

73、幼儿园的书法课，孩子们都认真地书写。

74、爱的力量，能让一切变得可能。

75、★唐·李白《草书歌行》：“时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电。”挥毫落纸如云烟（杜甫写张旭）曼卿之笔，颜筋柳骨（宋·范仲淹《祭石学士文》）如壮士拔剑，神彩动人。

76、婚姻是两颗心的交汇，用书法书写我们爱的轨迹，让它永远铭刻在心。

77、弘扬书法艺术，传承中华文明。“字如其人”写一手好字是人基本的技能，它能增强一个人的自信心，让孩子在今后的学习生活在竞争

78、书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。

79、：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

80、二是章法，就是谋篇布局的方法。同样是一篇文字，不同的布局就会有不同的效果，比如横批对联的写法就要求比较工整，而写一幅字的时候又不需要讲求这些。除了整篇布局之外，一篇书法作品内部还要讲求虚实、大小、舒缓等方法。一般来说写行书、草书的时候会用的比较多，写楷书、篆书、隶书就比较工整。

81、草书：是点画线条连写的书体，是在对正体的篆书和隶书进行草率简约地书写运用中逐渐产生而形成的。

82、刘子安先生书宗二王正脉，书作清平自然，意思冲澹，款款焉有一种端雅气息。本正则源清，故其笔墨气质不可谓不纯，其风格流露不可谓不正。

83、行书：是介于楷书、草书之间的书体，有行楷、行草之分。

84、一没有标准所有的识别以个人喜好为准

85、教学准备：教材资料（一人一份）、字帖（包括硬笔和毛笔，一人一份）

86、分清哪些是古人的，哪些是超出古人而创造出来的。这需要大量的书法知识作铺垫，比如书史、书论、碑帖以及书法的技巧等各方面有一定的涉猎，不然的话，很难辨别出来。

87、该生经过一段时间的学习，书写水平有一定的提升，但在书写的应用能力还不够，书写的基本笔画和独体字的书写都需要进一步努力。

88、除此以外，它也常常被作为表现气势磅礴、宏大的景象的优美修辞，出现在各种场合，如演讲、文学创作等。

89、刘子安的书法艺术富有文化底蕴和个人特色，其作品在各类书法展览中屡获殊荣。

90、第四阶段：由技法上升到理论，自成一家风格开始关注书史、书论、书技方面的理论，想探个究竟：为什么有的书家这样写，有的书家哪样写？有没有一种规律来说明这种现象？随着知识的逐渐丰富，迷茫也慢慢褪去，在自己建立的书法系统上，揉各众家，结合自己的特点，自成一家风格。

91、可以从筋、骨、形、意、章法、布局等方面进行评价，找到其中的亮点，为自己以后的创作汲取更多的元素。

92、提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸

93、这句经典的成语形容天空高远，地面广阔，意味着环境开阔，境界高远。

94、这句话通常用来表示一个人的志气和气魄，是中国文化中的经典之一。

95、其一：欣赏教材第2页中_的书法作品《清平乐·六盘山》，尝试表达自己的感受，并了解其他同学的感受。

96、而对于外行人评论作品好坏确实是和大问题理由如下

97、播种性格，收获命运，学练书画，受益终身。

98、比如说欧体。经过相当长时间的临摹，揣摩、练习，对基本的笔画，对欧体的用笔特点、结构有了相当多的认识，对其中的技巧有了相当娴熟的掌握，写起了不再如婴儿般呀呀学语，很是流畅。

99、与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。

100、以上是我个人之观点，还望有识之士堪误补充！

101、这个阶段就像一个婴儿刚来到世界，任何东西都很新鲜，任何东西也很陌生！写起字来、临摹起来很是不得心应手，该直的不直，该弯的不弯，力不从心。但能够明白，这是书法。

102、汉字与书法的关系及书法发展简史？

103、一笔一划之间，书法散发出独特的韵味，仿佛跳动的音符般美妙动人。

104、该句被引用的文学作品非常多，如《论语》、《道德经》等，也成为许多名人书法的文艺作品，如王羲之、颜真卿等。

105、简帛文：是指战国时期用毛笔写在竹片、木条或丝织品上的文字。

106、该生进步潜力较大，耐性不够，如果能够较好的坚持，会有所成绩的。

107、金文：是指商、周时钟、鼎等青铜器上的镌铸文字，亦称钟鼎文、大篆。

108、高中书法教材第一课《砚边漫步》讲的是书法艺术的基础知识，安排2节课的学习时间，主要让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

109、我国纪年法同时釆用公历纪年和农历或称夏历纪年两种！

110、他的书法中，结构严谨，笔画规整，意境深邃，尤以行书和楷书为佳。

111、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“

112、在诗词、歌曲、小说等文学作品中都有广泛的应用，成为了一种独特的文化符号和精神象征。

113、（结合牛、羊、马等范字图例边欣赏边讲述边书写示范）

114、（写10厘米以上的字）

115、大千五色荷花题识:曾攀玉井睡云端,罗袜凌波欲赋难。不是眼前迷五色,赚君聊作笔花看。似北山画友博笑。乙亥春日,蜀人张爰并题。钤印:张爰之印。

116、为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

117、规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

118、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。

119、在书法艺术的发展历程中，刘子安对于中国书法的传承与创新做出了杰出的贡献，也为后人树立了崇高的艺术理想和实践目标。

120、②通过作品的比较，分析当看云识天气学案代部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性。

121、怎么样点评一幅书法作品呢？

122、把静止的形象还原为运动的过程，展开联想。

123、因为这句话简单明了，表达了自然的宏伟和不可撼动的力量。

124、每一个字都有着律动的美感，如音符跳动，绽放着艺术的魅力。

125、这句话在汉语文化中被广泛使用，是经典的表述方式之一。

126、个人觉得点评书法应该从两个方面入手。

127、传承书法，从小做起。

128、学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开教师会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因：

129、书法可培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字与教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了一定的成绩，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。

130、今天的我们能够足够的成功，一切都源自于你们给予的动力，书法比赛圆满结束，谢谢大家给我们所有的配合，也相信大家能够期待着我们下一次的比赛！

131、他运用独特的构图和笔意，每个字都散发出一种古朴而典雅的美感。

132、书写大气，笔画强劲有力兼大方，但不够平稳。

133、无聊的时候可以写一写书法可以增加自己的品质和情操

134、导入：教师提问：传统山水画艺术有什么特点？学生回答。

135、一是技法，即用什么方法写字，书写的技巧。比如：逆笔、回锋、侧锋、偏锋、虚笔、逆写等技法，很多人字形写得很好，但是谈不上是技法，这也就是为什么很多人的字写得不错成不了书法家的原因之一。

136、除了以上需要注意的之外，书写着的阅历也很重要，一个有涵养和有胸襟的人写出的字和一个工匠写出的字意境就会有很大不同。

137、教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

138、川王黄婷：黄婷：道教经典“黄婷静”，金人有“黄婷晶”小书岗位。旧的评论书法有一个成语“首先写黄婷，好好”。使用后，它就恰到好处了。

139、教师在黑板上板书课题：

140、他用笔苍劲有力，每个字都蕴含着丰富的情感和哲理。

141、擦几次，一条敲击龙正在纸上跳跃。他绘制了龙，栩栩如生和多端。陈荣绘龙经常不会涂上整体，或绘制龙头，或绘制龙爪，它是隐藏的，它似乎是无知的，如果你看到他的形状，并飞溅雾，月亮，人民称之为“翁龙（陈永汇翁。

142、书法欣赏时，应首先统观全局，对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备，生动活泼。

143、他的笔力雄浑有力，每个字都仿佛跃然纸上，生动而震撼人心。

144、初步设想为书法入门课，主要面向初次接触书法的同学；内容主要为书法基础知识和基本书写方法，使其具备今后握笔写字的基础；让学生提高写字的自信心，写出风格，写得合情合理。

145、岳飞的《满江红》就很好。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

146、书法好的标准其实是很抽象的。

147、这个句子常常被用来形容某种力量或者情感的强大，例如有人会说“我的爱，天高地厚”，表示自己的爱情非常坚定和深厚。

148、楷书书法参展标准是一一端庄大气，自然秀丽。既然有了书法评判标准，那么，评语就来了一一同志，你看张先生的楷书作品，点画好像人的五官端正丶肤质白净亮丽。

149、学好书法，一起走遍天下。

150、单时：宋代殿中侍御使,乾道中,上疏谏击毬,为孝宗喜纳.除谏议大夫.

151、内在的深层意蕴美（包括哲理、情感）幻灯片二：汉字与书法发展简史

152、因为这句话形象地表达出天地之间的巨大和壮观，同时表现出牛这种动物的力量和威严。

153、中书协会员于国光《惠风和畅》（工作总结之家 dg15.COM）

154、老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

155、教师向学生提出本节课要解决的两个问题：

156、刘子安是一位用心把握笔墨气质的善书之士。他既能从《圣教序》《书谱》及“二王”手札中味得清平简远，又能从简隶和章草上融入开张高古，笔下端雅遒润，质朴散淡，使人察之有源、品之有味、赏之夺目、观之和畅。

157、3、潜心教学，摸索教法

158、隶书：是指汉朝时期由篆书快写、草化发展而来的方块书体。

159、生命短暂犹若露珠消散人们在奔波中探寻答案运数仿佛大海起伏不定掌上迷离脉纹回路漫漫长剑在黑夜吟唱悲歌岁月如斑驳铜镜经年天际流火叩响大地之门岁月星辰刻画沧桑年轮纵横交错兮天下之局谁能参悟兮世事如棋——张良《秦时明月伍之君临天下》

160、因为这句话表达了天空和大地的广大和深厚，体现了自然的伟大和神秘，同时也可以表达出人们对未知和宇宙的敬畏和崇高的情感。

161、天高地厚，有牛鼻。

162、第一次报了一个书法培训班，我一定要写的一手好字，悄悄的练习，然后惊艳你们

163、中国文化博大精髓，传承书法是当代的责任。

164、老师还是希望你能学会看字帖，加强训练，争取再进步。这次获奖离不开你的努力付出，老师希望你以后继续努力加油。

165、刘子安是中国近现代著名的书法家，他的书法作品以楷书和行书为主要创作形式。

166、注：以上材料购买，或向美术科组借。也可让美术科教师代为选购和准备。

167、第二阶段：能够写好某一体。

168、他的字迹工整而清晰，每一笔都散发出一种律动美。

169、组织教学，稳定情绪。

170、他的笔触洒脱而不失庄重，每个字都散发着一种独特的韵味。

171、汉字书法发展史：陶器文字—甲骨文—金文—简帛文—小篆（古文字系统，不自觉书法，统称篆书）

172、此作临写得舒缓之趣，一些点画在漫不经意中与范本姿态时时相遇，出现一些挥洒如意的精彩瞬间，如“盛”字的戈钩和“则”字的立刀旁等。

173、该书法作品字迹力透纸背，字体结构严谨，章法布局合理。

174、绽放童梦，艺术创想。

175、BiHanMoBao:墨水使用非常满。书法、诗歌快乐和充满活力。蛇腾跃BiZouLongShe:钢笔。强大和简单的书法笔迹。也代指画画写字。

176、学校在书法课时安排下相对较少，且其他活动较多，有些内容只得简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色教学经验，个人自身书写局限性较大，还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足。

177、为使学生进一步理解书法的审美价值、感受书体演变的特点，教师安排如下两组作业，让学生进行练习：

178、适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

179、有关书的优美句子

180、书法是无声之音乐。我们在创作或点评一幅书法，不仅要看是否有节奏感，还要看墨色之变化，整篇布局是否合理，运笔的三要点掌握的如何？最后看落款是否巧妙得体，印章钦定的是否正规，等等。

181、第三阶段：涉猎百家，由熟至生。

182、李传波红竹画《咏竹》

183、这个提法有些别扭。简单来说，这句话就包括了点评，书法写的好，就是结论。似乎意思是说对好的书法如何欣赏或评论的意思。"书法写的好"的作品该如何点评呢。既然是好好的书法作品，当然只能指出作品好在什么地方了。一般来说点评作品，都是老师或相当于老师的书法家来指导学生的作品才用点评，对那些优秀的作品用点评这两个字似乎有些不伦不类。因为好的作品都是供我们欣赏的，点评有指点的意思。点评或评论、欣赏还是有区别的。

184、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。

185、2（是不自觉书法时期，统称为篆书）

186、每一个字的造型充满了力量和魅力，令人为之倾倒。

187、以后的时间里，便是完善自己的书法，汲取大量的书法方面的元素，去补充，大到道的境界，不仅仅局限在书法里，生活中、文学中、哲学里等等的感悟都可以融入进来，牛的争斗、琴的婉转、水的至刚至柔、春天柳条的婀娜多姿，少女的唯美身材等等都可以为自己的书法风格带来启发。

188、鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》

189、报纸（自备，或提供，用作个人练习）

190、风雨兼程，前行的心愿永不改。

191、提升个人气质，多多练习书法，做一个多才多艺的人

192、古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆

193、其二：观察教材第4页中所列举的5个“平”字，尝试分辨它们各属于哪种书体。

194、墨水（可采取买一瓶大瓶装的墨水，全班用，或单独购买小瓶装）宣纸（4尺生宣，一人两张）

195、书法如水，练习如流，慢慢地感受其中的美妙和变化。