2024语言悄悄话教案15篇

以下内容“语言悄悄话教案”是生日祝福语网编辑特意分享给您的。做好教案课件是老师上好课的前提，我们需要静下心来写教案课件。写好教案课件，避免重点内容漏报。我相信这篇文章会让您心情愉悦！

语言悄悄话教案 篇1

大班语言游戏教案《悄悄话》

活动目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

活动准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

（一）创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？

（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？

师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动延伸

师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。

语言悄悄话教案 篇2

1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2、激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

1、创设服装店环境。

一、引发幼儿参与游戏的.兴趣。

教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?

二、购买物品，并以与爸爸打电话形式，展开游戏。

1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?

2、指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。

3、以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁?

录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗?”

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办?”(让幼儿思考)

先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。

注意：

1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。

2、引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

语言悄悄话教案 篇3

活动目标

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会悄悄话的含义。

2、能用在跟(同、和)说悄悄话。句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

2、物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡??说悄悄话。、轻音乐

活动过程

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友)

2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?(因为我喜欢他们、我爱他们)

小结：

哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说

3、师：今天李老师带来一本有趣的讲悄悄话的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

(出示图示：??说悄悄话)

2、逐页阅读，交流分享。

引导幼儿运用在跟(同、和)说悄悄话。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)

五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关悄悄话的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的悄悄话，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

2、亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。.本文来源:幼儿园教案网听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在发现感受表达这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解悄悄话的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。你一句，我一句

第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从自然动物生活用品这三方面来迁移读本的，而最后雨伞的出现也跟读本最后一页你在跟谁说悄悄话?的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

语言悄悄话教案 篇4

尊敬的评委，亲爱的同行们：

大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计与反思。

一、活动设计

活动目标：

（1）认知目标：通过故事讲述，让幼儿了解春天的变化，理解“春姑娘的悄悄话”寓意着春天的到来和大自然的复苏。

（2）技能目标：通过观察图片、讨论交流等方式，提升幼儿的语言表达能力和想象力。

（3）情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，培养他们关注生活细节、善于发现美的习惯。

活动准备：

（1）教学课件：包含春天景色变化的.动画或图片，以及与故事情节相符的插图。

（2）教具准备：制作“春姑娘”的头饰，以及一些象征春天元素的小道具。

活动过程：

首先，以“春姑娘来信了”为引子，引导幼儿进入情境。播放课件，让他们直观感受春天的景象，并尝试用语言描述所见。 接着，讲述故事《春姑娘的悄悄话》，在讲述过程中穿插互动问答，鼓励幼儿积极发言，分享自己对春天的理解和感知。 然后，进行角色扮演环节，让幼儿戴上“春姑娘”的头饰，模仿春姑娘向同伴传递春天的信息，锻炼他们的语言组织和表达能力。 最后，引导幼儿思考并讨论：“我们能为春天做些什么？”以此深化对春天的认识和爱护自然的情感教育。

二、活动反思

在实施此活动后，我发现幼儿对春天有了更深入的理解和感知，他们在听故事、看图片的过程中，不仅提升了语言表达能力，也发挥了丰富的想象力。同时，角色扮演环节深受孩子们的喜爱，他们乐于参与到活动中，体验到了学习的乐趣。

然而，在反思中我也注意到，部分幼儿在表达春天的感受时仍存在一定的困难，这提示我在今后的教学中要更加注重个别指导，帮助每个孩子都能自信地表达自己。另外，如何更好地将环保意识融入到日常教学中，使幼儿从小养成保护环境的良好习惯，也是我在后续课程设计中需要深入思考和实践的方向。

以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计及反思，感谢大家的聆听，期待各位同仁的宝贵建议和意见。

语言悄悄话教案 篇5

尊敬的评委、老师们：

大家好！今天我将要为大家说课的内容是大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

一、设计意图

春天，万物复苏，生机盎然，孩子们对这个季节充满了好奇与想象。《春姑娘的悄悄话》这一活动正是基于幼儿对自然环境变化的兴趣和认知特点，通过富有诗意的故事形式，引导他们倾听春天的声音，感受春天的美好，进而培养他们的观察力、想象力以及语言表达能力。

二、活动目标

情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，体验春天带来的快乐。

认知目标：使幼儿了解春天的.特点和变化，理解“春姑娘的悄悄话”所蕴含的意义。

技能目标：通过听、说、看、想等多种方式，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。

三、活动准备

教学材料：绘本《春姑娘的悄悄话》、春天相关图片、音乐等多媒体教学资源。

环境创设：提前布置教室，营造出春天的气息，如悬挂绿叶、花朵装饰，播放轻快的春天背景音乐。

四、活动过程

导入环节：以猜谜语的方式引入春天主题，引发幼儿的兴趣。

主体环节：讲述故事《春姑娘的悄悄话》，在讲述过程中穿插互动提问，引导幼儿发现春天的变化，并鼓励他们用语言表述出来。

实践环节：组织幼儿进行户外寻找“春姑娘的悄悄话”，让他们亲身感受并描述春天的景象。

总结环节：回到教室后，让幼儿分享自己找到的“春姑娘的悄悄话”，并通过绘画或口述的形式记录下来。

五、活动反思

本节课旨在通过生动有趣的教学手段，让幼儿在感知春天的同时提升语言表达能力。然而，在实际操作中可能会遇到幼儿个体差异较大，部分幼儿可能在理解和表达上存在困难。因此，教师需要适时给予个别指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，同时也要注重培养幼儿之间的互助合作精神，共同探索春天的秘密。在后续的教学活动中，我们将根据幼儿的学习反馈，不断调整优化教学策略，以更好地实现教育目标。

以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计与思考，谢谢大家！

语言悄悄话教案 篇6

尊敬的评委，各位老师：

大家好！今天我要为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计与反思。

一、说教材

《春姑娘的悄悄话》是一篇富有诗意和童趣的语言教学内容，通过描绘春天的美丽景象和春姑娘与大自然万物的对话，引导孩子们感受春天的气息，激发他们对大自然的热爱之情，同时也能锻炼他们的观察力和语言表达能力。

二、说目标

情感目标：通过故事欣赏，使幼儿体验到春天的美好，萌发对大自然的亲近与爱护之情。

认知目标：让幼儿理解故事内容，知道春天的特征和变化，学会用语言描述春天的现象。

技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尝试模仿“春姑娘”的语气讲述春天的变化。

三、说过程

导入环节：我会以一首欢快的儿歌《春天在哪里》为引子，引发幼儿对春天的兴趣和讨论，导入主题。

故事讲述环节：我将采用生动形象的语言和肢体动作，配以图片或PPT，绘声绘色地讲述《春姑娘的悄悄话》，并适时提问，引导幼儿积极参与互动。

创编环节：邀请幼儿扮演“春姑娘”，用自己的语言向同伴们传递春天的信息，分享自己心中的春天。

总结环节：回顾故事内容，强调保护环境、爱护大自然的`重要性，并布置任务，让幼儿在日常生活中去发现更多的“春姑娘的悄悄话”。

四、说反思

在实际的教学过程中，我会密切关注幼儿的反应，及时调整教学策略。如果幼儿对故事的理解不够深入，我会通过实物演示、情境模拟等方式进行辅助讲解；对于幼儿创编的故事，我会充分给予肯定和鼓励，培养他们的自信心和创新能力。

总的来说，《春姑娘的悄悄话》这个活动旨在让孩子在感知、体验和表达中，感受春天的美好，提升语言能力和情感素养，从而形成人与自然和谐共处的价值观。

以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计思路及反思，感谢大家的聆听，期待我们在实践中共同探索，一起成长。

语言悄悄话教案 篇7

尊敬的评委老师：

大家好！今天我将要为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计及反思。

一、说教材

《春姑娘的悄悄话》是一篇充满诗意和童趣的语言教学内容，通过生动形象的语言描绘了春天的美好景象，引导幼儿感知春天的变化，激发他们对大自然的热爱之情。本活动符合大班幼儿的认知特点和发展需求，有助于提高他们的语言表达能力和观察力。

二、说目标

情感目标：培养幼儿热爱自然的情感，体验春天带来的生机与活力。

认知目标：让幼儿理解故事内容，知道春天的特点和变化，并能用简单的语言描述出来。

技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己的感受，尝试模仿“春姑娘”的语气讲述“悄悄话”。

三、说过程

导入环节：

我会以一首欢快的歌曲《春天在哪里》引入课题，引起幼儿对春天的兴趣和期待。

欣赏故事环节：

播放配有精美插图的.故事动画或实物图书，引导幼儿边看边听，理解故事内容。

互动讨论环节：

组织幼儿围绕“春姑娘说了哪些悄悄话？”、“你发现春天有什么变化？”等问题进行交流分享，鼓励他们用自己的语言表述。

创编表演环节：

请幼儿扮演“春姑娘”，向其他小朋友传递“悄悄话”，锻炼其语言表达能力和想象力。

总结提升环节：

通过回顾总结，强化幼儿对春天特征的理解，并倡导他们爱护环境，珍惜大自然的馈赠。

四、说反思

在实际教学过程中，我会密切关注幼儿的反应，灵活调整教学策略。对于幼儿在活动中展现出的兴趣点和疑惑点，及时给予回应和解答。同时，我会注重家园共育，鼓励家长在日常生活中带领孩子寻找春天的气息，加深他们对春天的认识和感悟。

总的来说，《春姑娘的悄悄话》不仅是一次语言教学活动，更是一次让孩子亲近自然、感受生命之美的心灵之旅。我相信，通过这次活动，孩子们不仅能收获丰富的语言知识，更能培养出热爱生活、关爱自然的美好情感。

语言悄悄话教案 篇8

活动目标：

1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。

2、在老师的帮助下学习讲述故事。

3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。

2、感知理解故事。 ⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。

⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）

3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

小结：

小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

活动反思：

刚入园的小班幼儿对幼儿园的'生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

语言悄悄话教案 篇9

中班语言活动垃圾的悄悄话教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣，引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看垃圾的悄悄话教案吧。

设计意图:

随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的、刻不容缓的主题。对于幼儿园，我们应该如何对他们进行环境保护方面的教育，并培养他们的环境保护意识？为此，我设计了《垃圾的悄悄话》这一活动内容，目的是让幼儿从小养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。

活动目标:

1情感目标：激发孩子对合理处理垃圾和环保的兴趣。

2.认知目标: 引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

三。能力目标：鼓励孩子大胆想象变废为宝，发展想象力。

4引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

5理解故事的含意和哲学。

活动重、难点:

引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

活动准备:

1.***、故事**。

2旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋和纸箱。

活动过程:

（一）谈话导入

你好，孩子们。我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天。但我发现了一个小秘密：垃圾朋友喜欢窃窃私语，今天，我要带你去听它们说什么！

请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》！

（二）丰富词汇

1老师讲故事，孩子们听并回答问题。

提问：哪些垃圾在说悄悄话呢？矿泉水、塑料袋、旧报纸

2观察**，请描述**的内容并根据**复述故事。

提问:旧报纸说了什么悄悄话？矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢？

3.幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境，体会垃圾朋友的心情。

老师：事实上，垃圾朋友都来找我们了。谁愿意当垃圾桶，让他们待在里面？旧报纸在**呢？矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢？（将对象发送给相应的角色，老师将显示* *提醒并一起表演）

4.地球被污染前后的对比。

师：垃圾越来越多，再这样下去地球不知道会变成什么样了（出示垃圾遍地扔的**，引导幼儿对**进行描述，激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望）

我相信你喜欢生活在干净整洁的环境中。（出示环境优美的**，与垃圾遍地做对比）

（三）变废为宝

我们应该如何合理处理垃圾？你觉得它们还有用吗？有些什么用呢？

老师总结：垃圾也有自己的价值。我们应该仔细找。我们相信我们能合理处理垃圾，变废为宝！

附故事:

人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。

其实，我还很有用的。”矿泉水瓶说：“实在太挤了，我的身体变形了。

” 塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

六、活动延伸:

收集更多不同种类的垃圾并合理分类。

活动反思：

我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。

环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

语言悄悄话教案 篇10

优秀教案名称：垃圾对我说悄悄话（中班语言教案）

优秀教学目标：

1、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

2、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

优秀教学准备：

1、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）。

2、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

3、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

4、创设环境：垃圾角。

教学过程：

1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。

教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。

提问：

（1）刚才有什么垃圾在说话？

（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？

（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。

提问：

（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？

（2）为什么会有这么多垃圾？

（3）垃圾对人们有什么害处呢？

（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束：

教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。

生活中的垃圾在哪里？

目的：

1．激发保护环境的情感。

2．知道垃圾的来源及处理方法。

准备：

1．绘画用纸、笔。

2．小实验材料。

3．做好去公园的各项准备。

4．录像带、摄像机。

过程：

活动一

一、到公园寻找美

1．你们看，公园里美吗？请大家一起找找公园里的美，好吗？

2．幼儿自由活动，教师摄下公园美景及幼儿活动的情景。

3．幼儿集中坐在草地上，教师请他们说说：公园里的什么很美丽？为什么？

4．教师小结。

二、激发幼儿产生保护环境的意识

1．在幼儿休息、吃点心时，教师有意识地拍摄幼儿随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。

2．启发幼儿现场比较：吃点心前后，草地上有什么不一样？我们应该怎样做？

3．让幼儿戴上一次性手套，进行“突击清除垃圾活动”。

4．引导幼儿数一数公园里有几只垃圾箱，观察公园里的游人是否把瓜皮、果壳、包装盒自觉地丢到垃圾箱里。

5．观察回园路上有没有瓜皮、果壳、路边有没有垃圾箱。

延伸活动：

参与家庭及幼儿园所在小区的环境整洁活动。

活动二

一、看录像谈话

1．播放自摄录像，请幼儿说说看到美丽的公园时的心情。

2．播放一组环境脏、乱、差的公共场所的录像，请幼儿说说看了这组录像心情如何。

二、了解垃圾的来源及处理方法

1．哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）

2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？

3．教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。

延伸活动：

鼓励幼儿在家长的帮助下对商品的外包装作一次调查，如数一数巧克力、玩具、蛋糕、电器等商品的外包装有几层，然后自己设计表格作一记录。懂得这些包装材料虽然是商品美观，但消耗了很多原材料，也产生了很多垃圾。

语言悄悄话教案 篇11

尊敬的评委，亲爱的老师们：

大家好！今天我将要分享的是大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的说课稿，并附带教学反思。

一、活动设计背景与目标

《春姑娘的悄悄话》这个活动设计主要基于幼儿对季节变化的认知特点和语言发展的需求。春天是万物复苏、生机盎然的季节，通过让孩子们倾听“春姑娘的悄悄话”，可以激发他们对自然环境的关注，培养热爱大自然的情感。根据大班幼儿的年龄特点和语言发展目标，我设定了以下活动目标：

情感目标：通过故事感知春天的美好，激发对大自然的亲近与爱护之情。

认知目标：理解故事内容，知道春天的主要特征及变化。

技能目标：能够用简单的语言描述春天的现象，提高口头表达能力和想象力。

二、活动过程

导入环节：以谜语形式引出“春姑娘”的主题，引发幼儿的好奇心和探索欲望。

主体环节：讲述故事《春姑娘的悄悄话》，并结合多媒体展示春天的景象，引导幼儿观察、讨论春天的变化，如小草发芽、花儿开放、小动物苏醒等现象。

互动环节：鼓励幼儿模仿“春姑娘”说出自己发现的春天的秘密，进行角色扮演，以此锻炼他们的口语表达能力。

结束环节：组织幼儿创作“我和春姑娘的.故事”，并将作品进行展示交流，进一步巩固学习成果。

三、教学反思

在实际的教学过程中，我发现幼儿们对春天的变化充满好奇，积极参与到活动中，尤其在角色扮演和故事创编环节表现出了极高的热情。这表明本次活动的设计符合幼儿的兴趣点，有效调动了他们的主动性和创造性。

然而，也存在需要改进的地方。部分幼儿在描述春天现象时词汇量不足，反映出我们在日常的语言教育中应更加注重丰富幼儿的生活经验，扩大他们的词汇储备。此外，对于一些内向的孩子，还需提供更多的鼓励和支持，让他们也能勇敢地表达自己的想法。

总结而言，《春姑娘的悄悄话》不仅是一次语言教学活动，更是一次引导幼儿感受生活美、欣赏自然美的情感教育之旅。在今后的教学实践中，我会持续关注每个幼儿的发展需求，不断优化教学方法，使他们在轻松愉快的氛围中提升语言能力，培养良好的情感态度和价值观。

语言悄悄话教案 篇12

尊敬的评委、老师们：

大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计及反思。

一、活动设计

【活动目标】

1.认知目标：通过故事引导幼儿感知春天的特征，理解“春姑娘的悄悄话”所寓含的季节变化信息。

2.技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天的感受，提高他们的'口语表达能力及倾听习惯。

3.情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，培养他们关注生活、观察季节变化的能力。

【活动准备】

故事图片《春姑娘的悄悄话》；

春天相关实物（如花朵、小草等）或图片；

音乐《春天在哪里》。

【活动过程】

导入部分：以歌曲《春天在哪里》引入主题，让幼儿感受春天的气息。

主体部分：

讲述故事《春姑娘的悄悄话》，通过提问互动的方式引导幼儿理解故事内容，发现春天的变化。

创设情境，让幼儿扮演“春姑娘”，模拟讲述“悄悄话”，表达自己对春天的理解和想象。

结束部分：组织幼儿分享自己的“春姑娘的悄悄话”，并进行集体讨论，深化对春天的认识。

延伸活动：在日常生活中引导幼儿留意身边春天的变化，记录“春姑娘的悄悄话”。

二、教学反思

在实施本节课的过程中，我发现幼儿们对春天的变化非常感兴趣，通过故事的形式让他们更容易理解和接受。他们在模拟“春姑娘”的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还发挥了丰富的想象力。

然而，在实际操作中也存在一些问题。部分幼儿在讲述“悄悄话”时，仍需教师进一步引导才能准确描述春天的特点。这提示我在后续的教学活动中，需要更多地结合实际生活场景，帮助幼儿更直观地感受和认识自然环境中的季节变化。

此外，我还意识到家园共育的重要性，可以邀请家长共同参与孩子的观察与探索，让幼儿在家庭环境中也能继续聆听和发现“春姑娘的悄悄话”，从而实现教育效果的最大化。

以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计与反思，期待在今后的教学实践中不断优化和完善，更好地服务于幼儿的成长和发展。谢谢大家！

语言悄悄话教案 篇13

活动目标：

1、安静倾听故事，能理解故事大意。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

1、故事《悄悄话》及其幻灯片

2、故事中角色的手饰

3、音乐：班得瑞《仙境》

活动过程：

一、开始部分：

1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

2、提问：老师刚才做什么了?

3、接着提问：悄悄话是什么意思?

4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。来.源教.案网今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

二、基本部分：

1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

2、提问：--故事的名字叫什么?

--故事中都有哪些小动物?

--在故事中小动物们都做了什么事情?

--它们说了句什么悄悄话?幼儿讨论回答。

3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

4、边看幻灯片提问并讲述：

--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?

--蚂蚁是怎么来的?

--请小朋友学学蚂蚁的动作。

--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?

--蚯蚓是怎么来的?

--请小朋友学学蚯蚓的动作。

--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?

--蜗牛是怎么来的?

--请小朋友学学蜗牛的动作。

--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?

--青蛙是怎么来的?

--请小朋友学学青蛙的动作。

--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?

--小鱼是怎么来的?

--请小朋友学学小鱼的动作。

--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?

--蜻蜓是怎么来的?

--请小朋友学学蜻蜓的动作。

--请小朋友学学乌龟的动作。

5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

活动反思：

1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，

2、本次活动的亮点：

(1)导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

(2)运用多媒体课件，直观形象。

(3)活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

(4)教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

(5)活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。

《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。

语言悄悄话教案 篇14

尊敬的评委，亲爱的同行们：

大家好！今天我将为大家展示的是大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的说课内容，并附带教学反思。

一、设计意图

《春姑娘的悄悄话》这个活动设计主要源于季节性教育理念，结合幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，通过生动有趣的故事情境，引导幼儿感受春天的气息，理解春天的美好变化，同时提升他们的语言表达能力和想象力。

二、活动目标

情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，体验春天带来的快乐。

认知能力目标：让幼儿了解春天的基本特征，如气温变暖、万物复苏等。

技能操作目标：通过听故事、讲述故事，锻炼幼儿的语言表达能力及观察力。

三、活动准备

教学材料：制作精美的PPT课件，包含春天景象的图片以及与故事相关的动画；绘本《春姑娘的悄悄话》。

环境创设：提前布置教室环境，以春天为主题，摆放花花草草、小动物模型等，营造出浓厚的春天氛围。

四、活动过程

导入环节：以“寻找春天”的小游戏导入，引发幼儿对春天的兴趣和好奇心。

主体环节：播放PPT并讲述《春姑娘的悄悄话》的故事，引导幼儿关注春天的变化，鼓励他们用自己的语言描述所见所想。

互动环节：组织幼儿进行小组讨论，分享自己听到的“春姑娘的悄悄话”，并尝试模仿创作。

结束环节：集体复述故事，巩固幼儿对故事的理解，同时进一步激发他们热爱大自然的`情感。

五、教学反思

在实施此活动后，我发现大部分幼儿对于春天的变化有了更直观的认识，他们在听故事的过程中积极参与，乐于表达自己的想法。但在个别幼儿的语言表达上，还需要进一步引导和帮助，比如可以设置更多的情境对话练习，让他们在实际情境中运用语言。

此外，未来在开展类似活动时，我会更加注重发挥幼儿的主体性，让他们在亲身体验中发现知识，享受学习的乐趣。同时，我会密切关注每个幼儿的学习进程，确保每位孩子都能在活动中有所收获，共同成长。

以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计与反思，谢谢大家的聆听！

语言悄悄话教案 篇15

目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

过程：

(一)创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?

师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢?(小朋友讨论)

师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

(二)交代规则，明确玩法

师：老师先把悄悄话说给我旁边的听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?

(三)教师参与，全班游戏

师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听到的是什么?

(四)分组竞赛

师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)

(五)活动延伸

师：今天我们玩了悄悄话的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?;文章出自..教,案网今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好?

注意：若说对了，给予表扬;若说错了，给予鼓励。

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在发现感受表达这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解悄悄话的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。你一句，我一句

第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从自然动物生活用品这三方面来迁移读本的，而最后雨伞的出现也跟读本最后一页你在跟谁说悄悄话?的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。