我们笑了作文七篇

我们怎样才能让自己写好一篇作文？作文是培养学生语言表达创新思维和文化意识的主要途径，写作让我们感受到我们的想象力的力量。而写好一篇作文除了大量阅读外也离不开“练习”，我们非常荣幸为您提供这样一份“我们笑了作文”，我们会在网站上发布更多相关消息请留意！

我们笑了作文 篇1

为什么上课？这似乎不是问题，但确是我长期不能回答的问题。十几年来，炮制过按部就班照本宣科式、为了考试急功近利式、炫材扬己天马行空式等各类课堂，最终发现并没有驾轻就熟，更没有深得人心，反而陷入了课堂“信仰”的危机中。语文课是这样的吗？为什么要这样？凭什么昂然自得了无愧畏？

近日，听了几节新课程展示课，关汉卿《窦娥冤》（节选）、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》、钱钟书《谈中国诗》，三节课敦促我渐渐厘清了对于问题的思考——“我们为什么上课？”

首先，为了学生的需要。课堂的存在不是因为我们要“展示”什么，而是学生有需要，学生的需要是我们存在的理由和价值。尤其母语的学习，尤其是高中生的学习。因为是母语，人人都懂一点，并非零起点，并非空白，因为是高中生，知情行意“不必不如师”。这就要求我们必须明了两个问题：学生需要什么？不需要什么？简而言之，就是研究学情。从学情入手，立足文本，研究学生的已知和未知，研究学生的需要，研究文本的价值方向和利用点。这里的研究不是备课时的单相推定，而是基于细致的了解、征询，尤其是课堂现场的因势象形。要让学生自己知道自己的需要，要让学生说出自己的需要，这就要求我们给时间、给空间，给指导、给方法。备课的着力点不在于怎样教，而在于让学生怎样学，学什么，学到什么程度，基于“学”，定乎教。课堂的起点应该始于学生的阅读、思考、体验，以及随之而来的疑惑和需要。这才是“教－学”的本义。

钱钟书《谈中国诗》一文处在必修五第三单元，该单元是必修中唯一的文艺评论和文艺随笔，阅读有一定的难度，但因为“唯一”其教学价值更重要。单元提示即要求把握文章的基本观点，学习关于欣赏、评论文艺作品的规律的知识，参照文章的写法尝试作一点分析和评论，以提升学生的审美品位，增强文艺评论能力。研究学生的需要就是研究学生的“能”与“不能”，作为高二的学生是能够理清本文思路把握基本观点的，也就是说不需要我们帮助。本文所谈的中国诗的四个特点以及最后的观点是很明朗的，如果作为重点，可以训练学生快速阅读并用简洁的语言高度概括之，这一点倒是学生未必都“能”的。对于其中的“不能”也未必都是我们教学的目标，有些是我们“教也不能”的，比如本文的钱式语言的幽默智慧。而有些是我们“能教”的，也是必须教的，否则文本的教学价值将被流失。比如本文作为“唯一”的文艺评论性随笔，其比较文学的立场，（谈中国诗的传统方法一般是纵向的，而钱钟书先生则从横向的角度，在全球诗境中谈中国诗特征，具有很高的智性）对于诗歌等文艺作品欣赏评论的规律方法，以及此类随笔的写法（开篇取其大意，卒章显其精神，中间横加铺排，一以贯之，形成一个整体）是值得我们研习追摹的。此外，大家学者严谨周密的论述风格也是“需要”追随的。学生的“不能”在此，需要在此，我们的价值也在此。

其次，为了课程的目标。准确地说，是课程目标的分解细化与落实。具体到文本，应该就是其教学价值的设定。尤其当文本的价值因为学生的未知而不知道“需要”的时候，我们必须“强加”，否则就是“不作为”。当前，学生主体地位、教学的非指示、课堂的生成等等概念常常被误解，造成课堂的媚俗与低就，丧失教学的引领拉动功能。我们之所以“教”不仅基于学生的“不能”还要着力于学生的“不知”，目的之一就是对学生的空白有所填补。

关汉卿《窦娥冤》（节选）出自必修四第一单元，节选的是《窦娥冤》第三折。应该认识到，戏剧教学一直是中学语文教学的“盲区”或者说薄弱环节，尽管新课程设计了《中外戏剧名作欣赏》选修，但我们实际上未必“选修”，这就造成学生对于戏剧这一悠久艺术门类认识的空白，不能不说这是极大的缺失。所以，必修中的这一单元显得尤为难得，值得重视。但我们处理戏剧文本时常常把它混同于小说和诗词教学，分析其情节设计、人物形象无异于小说，欣赏曲词又几近乎诗词鉴赏，全然不关乎戏剧文本的特点，失去了“这一篇”的教学价值，即教会学生读剧本，看出剧本的特殊“门道”。本文属于元杂剧，对诸如结构设计、情节推进、人物塑造、舞台布置等分析，都应体现这一“类”的不同。譬如，剧本中的说白主要是为了推进故事情节，曲词只是辅助，曲词主要为表现人物的内心情感。对于戏剧（剧本）这一文学样式的认识是本文教学不可或缺的“需要”。当然，不能陷入知识性讲座的误区，也不必上升到专业的高度。结合文本，接触样式，认识规律，就是“门道”。

此外，更深远的取向是为了学生的“不需要”。教学上，牵手就是为了放手，辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》一课的教学几乎就是大包大揽，从作者简介到注音解词、从词意概括到即兴写作。这首词出自教材必修四，单元目标设定为品味赏析，这节课的实际教学两点都没有完成，至少没有到位，尤其品味语言这一目标。这里，我想说的是，所谓文本只是一个例子，长期误导了我们。因为把它当例子，只顾迁移拓展，举一反三，忘却了文本、语言本身，大而无当，玄远缥缈。基础教育的语文学习在于培养语言的敏感、美感，在于深入、细读，语文教师惯常以似是而非、若即若离的东西满足学生的好奇心，顺便显示自己的“渊博”、“高深”。正是这种游离使得我们的学生长不大、放不了手，高三备考时的窘迫即全线暴露。就本课而言，并不是教学内容的问题，而是达成方式的问题，主要是结论给出得太快，课堂陷入“听讲”的窠臼，学生只是被动的受众。当然，这与课堂内容“太满”有关。诗词的学习关键在于让学生静心、尽力地深入文本、深入语言，体察、还原作者的情绪，进而了解诗词。

表现情感的特殊体式和方法，最终达成“不需要”我们也会读诗词这样的目标。为此，根本在于还给学生课堂的时间和空间，而不是为了把自己的“准备”尽数倾泻。日常教学的“慢”功，才是真正的以学生为主体，且为之计深远。

我们为什么上课？为了学生的“不知”、为了学生的“不能”、为了学生最终的“不需要”。所谓学生是课堂的主体，一直是一个口号。学生是我们课堂的服务对象，而不是被动的受众，我们不知道所服务对象的需要，或者根本不管不顾对象的需要，只是一味地灌输下去，不管其已知还是未知。久而久之，学生也就不知道自己需要什么，被动充当老师“多情”的受众，作虔诚状，作欣欣状。坐在课堂上，面对母语的学习，居然不知道自己要干什么，能干什么，是我们语文课堂最大的悲哀，但学生是无辜的。我们让学生忍受这样的“被服务”时日久矣。

我们笑了作文 篇2

暑假的一个星期天，表哥来我家玩，带来了他刚买的篮球，我看着那个篮球，崭新的颜色，鲜明的纹路，想着它在手中一弹一跳的样子，真是有点羡慕，心想，哥哥什么时候带我去玩一玩篮球呢？

好不容易等到吃完饭，哥哥终于说：“走，我们去玩篮球。”我早就等着这一句了，立马带着哥哥来到了小公园，我迫不及待地拿起哥哥的篮球，又摸又看，正要去拍几下的时候，哥哥一把将它抢过去：“你会玩嘛？来，先看我怎么玩！”说完，他拿着球在手里打转，一会儿边跑边拍，一会儿还让篮球从身后绕过。看着哥哥那玩得不亦乐乎的样子，我心里想，这是什么示范？分明是在那里炫耀嘛！我很不服气，趁他不注意，一个“饿虎扑食”就直接去抢，没想到，球直直地飞了出去，顶在了一块尖石头上，而我也一不小心跌倒了，就在我一屁股坐地的瞬间，“砰”的一声，篮球爆了。我惊住了，再看哥哥的脸，早已变成煞白，他有点发抖地指着我：“你是不是眼气我，故意给我弄坏的！”我支支吾吾地说：“我又不是故意的，你来回炫耀，还说我干嘛？”哥哥见我这么说，他更气了，眼泪也流了出来，开始哭哭啼啼往家跑，我也赶紧往家跑，但哥哥再也不理我了。

一个星期之后，哥哥又跟着伯伯来我家了，一进门他看都不我一眼，就坐在沙发上拿个玩具摆弄起来。看样子，他还在生我的气呢。我想给哥哥道歉，但是又特别的不好意思。我犹豫了一会儿，心里一横：“算了，也没什么不好意思的，那不是自己的哥哥嘛！”我鼓起勇气来到哥哥面前，吞吞吐吐地说：“对不起，当时是我不对，不应该把你的球弄坏，请你原谅我。”说完，我不敢抬眼看哥哥，低着头等待他的回答，那短短的几秒，却如同过了好几个小时，要是哥哥还不原谅我，该怎么办啊？正当我心里惴惴不安时，一个爽朗的声音传来，“没事儿，过去的事就让它过去吧。”听到这句话，再看哥哥，笑意正在他脸上荡漾。

我和老哥他和好了，又回到了以前那对形影不离的好兄弟。

我们笑了作文 篇3

2002年12月3日，中国成功获得了2010年上海世博会的举办权，实现世博史上无发展中国家成为综合性世界博览会举办国的历史性突破。时至2009年初，我深切地感受到世博会的脚步渐渐地近了。你看！上海到处都是她的身影：世博园内热火朝天的工地；轨道交通又增添了新线路；公共场所多了许多文明的公民；白发苍苍的老爷爷老奶奶卷着僵硬的舌头，学着ABC每一分每一秒都为世博作准备。我为我自己是一名上海人而倍感自豪！但在自豪之余，我不禁又在想：作为一名小学生，我该为世博会做点什么呢？

迎世博盛会当从小事做起，国际化大都市的上海需要我们一起来建设。2010年上海世博会的主题是城市，让生活更美好。因此，我们大家要一起构建一个文明和谐的社会环境。于是我为世博会做的第一件小事就是在班级里发出倡议书让噪音远离我们。在我们生活的环境里有着许多噪音。噪音顾名思义就是有损我们身体健康的声音，这些声音不仅危害了我们的健康，还打扰了我们的日常生活。据研究表明，长期生活在噪音环境中的人，听觉、寿命都远远低于正常人。在此，我为大家列举了几条校园噪音的来源：例如，在体育锻炼时，同学们加油的声音过响而变成了噪音；下课时，同学之间发生了矛盾，从而大声喊叫；上课时桌上的文具掉落到地上，在安静的课堂里出现噪音毋庸置疑，噪音包围着我们，危害着我们，使得我们注意力分散，降低听课效果。为此，我倡议同学们上课全神贯注，不要去摆弄文具；下课文明休息。让噪音远离我们，让我们的生活更美好！

我为世博会做的第二件小事就是参加了学校举办的迎世博学双语活动。2010年的世博会在上海举办，届时每一位上海人都是东道主。我们要学好、说好普通话和英语，要为每一位国内外的客人介绍宣传我们的世博会、我们的家园。为此，我认真积极地做好了充分的准备，甚至还请了爸爸妈妈来帮忙。结果，功夫不负有心人，我在这次活动中荣获了97分。成功的同时也存在着遗憾，我在双语测试中均有发音不标准的地方，今后我会更加努力的学习，努力提高自己各方面的素质，为迎世博打下坚实的基础。Www.289A.cOM

我们笑了作文 篇4

终于我们不再是十九中里最小的学生了。看!那些：活蹦乱跳，身穿红色条纹校服的初一小学生，我不禁挺挺身板。

初二，不管是同学、学习科目和校园环境，都有不小变化。许多人都说男孩儿会在女孩儿后长高。确实，之前比我矮许多的男同学好多都窜到了一米七，这让我显得好矮呀。

初二，我们增加了一个会做许多实验的科目物理。上了

我们可爱的操场，这一个暑假经过翻修，变得焕然一新。塑料草高了许多，可以没过整个鞋底;之前已被磨圆的黑色小石子被换成绿色方形塑胶块，平铺在草坪中;篮球场新得黏脚，绿得发亮;亮红色跑道与白色线条分明至极。

新学期有惊喜，也有惊吓。惊喜，大操场翻新，信息教室搬至四楼，各科老师都没有变等等。

至于我所说的惊吓是指我们的教室还在四楼，并没有像上届初二一样在二楼，反而初一的学生在二层上课，我们仍然是在最高层，启示我们上操时要比其他年级更快，因为我们楼层最高、去操场的路线最远。还有，我们吃饭从一层搬到二层，这个月要让初一新生先吃饭。不过这些惊吓都没有另一个消息更让我们感到惊讶。放学时间要延长至5：30。从4：10至5：30，我们需要完成练习体育、打扫卫生上自习、写作业等任务。

新学期，新气象!现在开始，我要更加自律，成为更好的自己，为初一同学做榜样!

我们笑了作文 篇5

暑假刚开始，我们一家三口马上各司其职，开始了“跌涨大比拼”，谁都尽自己的努力，来赢得全家人

7月2日：为了赢得老爸老妈的认可，暑假才刚刚开始，我就精心为自己定制了一张“时间表”，把各个阶段要做的事儿写得清清楚楚，每一天都显得很充实。老爸老妈见我如此认真，特意举行了一场“男女混合表扬”的茶话会，把我表扬了一番，并一致同意让我“上涨”五个方格！哈哈，我暂时领先。

7月10日：此时，老妈也闯出了点儿成绩。她每天早上还没五点就起来背诵古诗，而且还一边背诵，一边做笔记，坚持了十天，很不容易。还有，老妈除了看书，还得料理家务，炒菜、买菜、洗碗、洗衣服。一天忙得团团转，呵呵，我们父女俩也发了慈悲心，同意老妈“上涨”八个方格。

7月10日：见老妈已经“涨”得反超了，我的心里不平衡了。趁着老爸有空，晚上，我主动抽出时间约老爸一起写毛笔字。为了“加涨”，我把卡在脑神经间的“理解”硬是揪了出来，并且开动已经一个月没有运转的脑筋。哼，可别小看我，这次呀，水平大突破！老爸看了，笑呵呵，老妈见了，喜洋洋，听了表扬，我乐滋滋。我知道，死脑筋做事“涨”不到什么程度。于是，趁着吃点心之时，当着老妈的面，挑起了老爸的“字”的“刺”。说得老爸怪不好意思的，老妈一高兴，动员老爸为我“加涨”。好棒呀，我“涨”了十个小方格！而老爸得走“下坡路”了，一个晚上“跌”了7个小方格。

7月24日：明天就要钢琴考级了，近阶段，我加紧练习，每天早上七点出头就开始“备战考级”了，而老妈充分利用这“一分一秒”，做在摇椅上，洗耳恭听。而老爸负责每天晚上送我去学“音乐素养”。“奋战”了将近一个月，我的音乐水平大有长进，这次，大家一起“上涨”20个小方格！祝贺！

8月14日：因为老爸不守信用，喝酒喝得熏天大醉，回来不仅“吞云吐雾”，还硬让我们看了“黄果树瀑布”^o^。我和妈妈打扫了好办天，这下老爸可惨了，所有“功绩”全都化为乌有，“跌”回了起点“0”！！！:(

直至现在，我家的“股市”还在“跌涨”，大家你追我赶，毫不想让，最吃亏的当然是老爸了，暂时领先的是我，而老妈也在力争第一，老爸呢，当然在“金盆洗手”啦，才不想“永保最后”呢！

最后，我只想说：“‘股市’因我们而‘跌涨’！！！”^_^

我们笑了作文 篇6

我们不止被一个老师说过是“特殊的孩子”，不止有一个老师说“在我们班上课很累”。我们也很努力呀!只是成效不大。

每个同学(五五班的)都知道我们也明白，比其他班差，会被嘲笑，会被认为是“差生如云”的班级。班级得到荣誉，我们也会笑，班级丢掉荣誉，我们会心甘情愿受罚。五班不差，这里的孩子很坚强!

五五班的孩子不听讲，不好好写作业，不认真，不努力。我们懂得这会怎样。五五班的孩子不乖，但是，他们有着不服输，坚毅善良的性格!

我们也会心疼老师，也会关心同学，也会相互帮助，相互扶持。五五班的孩子，100分不会永远是梦想!总有一天，那张打满红勾的试卷会落在我们——五五班孩子的手中!

五五班，别灰心，我们班有体育好的男生，有学习好的女生，还有关心我们的`班主任。我们是强大的集体，是不可摧毁的结界!

我们五五班，不再是小孩，不再是不懂事的顽皮孩子。我们不会永远看见那张不及格的试卷，不会在各个综合评分中丢很多分，五五班，摔倒没关系，我们，再站起来!

我们是五五班，我们就是我们，我们的孩子都有孩子味儿，不是死板的书呆子，也不是玩物丧志的人。五五班，我们摔倒太多，也摔坏太多，我们还能站起来，你扶我，我扶你，我们五五班不仅能站起来，还能跨过障碍，向前走，不，我们要向前跑!

五五班，我们一起来向老师证明，我们不是笨蛋!相信不久我们就能站起来!五五班，我们不是逃兵，不是懦夫!五五班，我们要让100分变成现实!

五五班，我们大家一起努力，我们一定行!!

我们笑了作文 篇7

大家一定都接触过作文吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文的中心思想一般蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。那么记叙文应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的曾经的我们_初中记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

曾经，我们怒目而视；曾经，我们共同哭泣；曾经，我们互相关心；曾经，我们是最要好的朋友。

我想念曾经的我们。

就在五年级，我们是班级公认的敌人。你曾拿起我的听写本，在我的名字后面写上“白痴”。我清楚那是你的字迹。第二天，拿起你的听写本，在你的名字后面写上“笨蛋”。你说，我们互不想欠了。

渐渐地，我们彼此之间多了一份关心。

考试时，你看到我有一题写错了，你毫不犹豫地告诉我，我却信不过你，硬不改。试卷批改好后，你笑我：狗咬吕洞宾，不知好人心。

毕业了，老师让每一个人都找一个人合唱。终于轮到我了，我确是找不到谁能跟我合唱。一眼瞧见当了主持人的你。唱就唱吧，你说，就唱《勇气》。

第2天，发毕业证书了。老师的句句言词和着窗外淅淅沥沥的雨声，我不禁想起，这六年的`分分秒秒……我的双眼顿时模糊了。老师，同学们都映入这咸咸的液体中。

忽然抬头看了看你，你靠在桌子上，泪水早已红透了双眼，不，那是钻石，一颗颗承载友谊的钻石。

我走出了教室，草儿都在风中哭泣，小树都快折了腰了。一步，二步，三步，四……四十步，耳畔忽然响起那熟悉的声音，转头，是你，笑了，跑过来。你从兜兜里拿出了一个东东，你说：“给你的。”我双手接过，笑了。终于到家了，打开那东东一看，是你道歉了，我的眼睛又模糊了。

初中，我们分隔两班，你在五班，我在三班，过了一个学期，再见面，不知怎么的，感觉好陌生，两个人形同陌路。是的，你变了。你的头发是现在最流行的额头披发，你……也许那句话是对的，“时间可以冲淡一切”。

我想念曾经的我们，因为昔日的友谊是一杯浓浓的奶茶，是一个会心的微笑，是一架沟通心灵的桥梁。一切只怪我当时没好好珍惜……“对不起”我对自己说。