足球的观后感

写作品名观后感如何保证高质量呢？也可以让我们收获不一样的看法。一份真实而淡定的观后感能够让我们在喧嚣的世界中更有定力，写观后感可以让我们与作品更加紧密相连，经过生日祝福语网的精心挑选和编辑我们终于呈现了最新的“足球的观后感”，敬请您花时间仔细阅读此文！

足球的观后感 篇1

《宋代足球小将》是由广东原创动力文化传播有限公司根据电视剧《一脚定江山》历时五年改编创作的国内首部古代足球动画长片(原名《蹴鞠小英雄》)。于20xx年5月28日在上海炫动卡通卫视率先播出。

蹴鞠起源于中国，名扬全世界。宋徽宗赵佶深好蹴鞠，大奸臣高俅凭出色球技而被赏，得赐高官厚禄，但为己私利残害忠良、操纵蹴鞠胜负。北方金人强盛并举兵压境，提出以蹴鞠胜负决定国家存亡。高俅不顾国家利益和民族尊严，派杀手狙杀洪风、向流云等人。幸风、云二人在"丰乐楼"进身"齐云社"过程中苦练成"新月如钩"、"二人小出尖"、"昆仑三脚"等绝技，在好友索玉儿、金宝贝及高城侠女秋燕等人的帮助下，终于在生死存亡的危险关头，击败金人消除灭国之灾。

宋代足球小将观后感

这部动画剧情是这样的：宋朝皇帝深好蹴鞠，大奸臣高俅凭出色球技而被赏，得赐高官厚禄，但为己私利残忠良、操纵蹴鞠胜负。北方金人强盛并举兵压境，提出以蹴鞠胜负决定国家存亡。主角在生死存亡关头击败金人消除灭国之灾。并远走西域，传播中华蹴鞠文化于世界.......

这脑洞开得有点水平，原来足球踢得好还能抗击外族入侵，拯救江山社稷，相比之下亚洲杯世界杯什么的`都弱爆了好吗。抛开剧情不说，这部动画基本把足球小子+四驱兄弟+中华小当家山寨了个遍，看来编剧的童年一定过的非常充实吧。

足球的观后感 篇2

这几天，我们学校的第一届“上善杯”足球赛开幕了，我们和十班来了场精彩的足球赛。以下内容是小编为您精心安排的足球比赛读物。欢迎参考！足球比赛的读后感一这个星期五，我们学校举办了校园足球赛，由每班的五个学生来比赛踢足球。

昨天下午，我们五三班和五一班展开了激烈的球赛，下面就由我来向你们介绍战况吧！星期五下午，我们班的学生来到操场。这次是男孩们的决斗。每个班选了五个男孩参加足球比赛。我们班是绿队，51班是红队。先掷硬币决定谁先玩，然后握手以示礼貌。

接着，激烈的足球比赛开始了：足球就像是一件流行的好事，你抢我抢我，想把足球踢进门。突然，红队的队员临门一脚，眼看就要进球门，我们的守门员符展鹏一下子抱住了那个球，才是我们没有占了下风。

绿队球员抢到了足球，朝准球门用力地一踢，我们班的同学眼睛都一直盯着那个足球，心里一直在呐喊：进啊，快进啊！为我们博得宝贵的一分。

“哎呀！这太坑爹了吧！这都不进！

” 太可惜，那个球居然被红队的守门员拦下了。裁判说“暂停，休息一分钟。”双方球员坐在草坪上休息。

一分钟后，比赛又开始了。红队一上来就把足球踢得很高。然而，不到几分钟，我们班的学生就把足球踢进了球门。“哦耶！”我们班的同学都欢呼起来。

最终，我们班以1：0的分数获胜了。这场激烈的球赛告一段终，但是看得不怎么过瘾，希望以后再比一场。

足球比赛的读后感二这几天，我们学校的第一届“上善杯”足球赛开幕了，我们和十班来了场精彩的足球赛。比赛还没开始，我们班的队员们就摩拳擦掌，等待着和十班一决胜负，只见他们精神抖擞地走上比赛场地，裁判一声令下，比赛就开始了。对方先抢球。他们绕过前锋不断威胁我们。他们想让我们队大吃一惊。

我们大声喊着：“加油！加油！

”突然，对方来了个“飞球”，幸亏后卫漆英豪及时接住，传给了尹子睿，尹子睿突破了对方的第二道防线，他一脚射门，我们班的人以为他进球了，便欢呼起来，没想到他却射歪了。唉！上半场比赛很快就结束了。我们让对方在没有注意的情况下进球。

下半场比赛开始了，我们的好几次绝佳的进球机会都错过了，引得我们**比赛的同学一阵阵叹息，眼看时间一分一秒过去，我心里多么想上去一脚把足球射进对方的球框里去啊！可是我上不了场。比赛结束了，我们以0比1输给了对方。

在这次比赛中，虽然我们输了，但通过这次比赛，我们提高了身体素质。技术不是一日之功，这就要求我们平时多训练、多积累。中国足球应该从娃娃开始，从我们开始。

足球的观后感 篇3

记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物;

归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容;

通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。

通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。

通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。

教学重点 明治维新的改革措施及意义 教学难点 明治维新的背景和评价 【授课类型】新课。

教师制作多媒体课件，学生预习本课内容。

【教学方法】讲述法、讨论合作法、问题探究法多法结合。

【教具(媒体)】多媒体课件。

【教学过程】 导入新课：

(师导)19世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展的主流时，亚洲的日本和中国为了追赶上世界的脚步都进行了一次改革：明治维新、戊戌变法，那么日本明治维新为什么会发生?武装倒幕对于明治维新的成功起到了什么作用?明治维新采取了哪些措施?它们给日本和世界带来了哪些影响?其成功之处又给我们带来什么启示? (出示课题，引入新课) 学习新课:

(师导)什么是明治维新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。(课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革) (教师过渡)日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢?

1、安排学生分角色扮演日本明治维新前的社会各阶层人士：

天皇：我是日本的最高统治者——天皇，虽享有崇高威望，名义上是国家的最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府将军手中，我真想有一天能亲自管理我的国家，让我的百姓过上好日子。

将军：我是德川将军，虽然我只是一个将军，但是所有的国家大事都由我说了算，我直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市，我把全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”，藩的首领大名享有藩的世袭统治权，但必须听命于我们将军。由我们幕府来管理这个国家已经有几百年的历史了，我的目标就是要维护好我们幕府的统治，让日本永远都是我们德川幕府的，哈哈…… 大名：我是大名，就像你们中国古时候的诸候，我只需要对幕府将军忠诚，我在藩地上拥有至高无上的权力，我的藩地可以世代相传。

武士：我是一名武士，我们将军或大名的家臣，我们从将军或大名那里得到封地和禄米，但必须效忠将军或大名，我们武士一般是职业军人，拥有佩刀特权，我们构成了幕府统治的基础。但是随着时间的推移，我们武士中绝大部分下级武士阶层地位恶化，生活困难。哼，这种日子过不下去啦。

新兴商人：我是一个生意人，我腰缠万贯，但是我却一点政治地位也没有，而且我想扩大我的生意，却受到各种政策的限制，真是令人气愤啊。

农民、城市平民：我是一个农民(城市平民)，我每天都辛苦劳作，但是日子却总是吃不饱穿不暖，昨天那些老爷们还说要加税，这个日子真不是人过的，多么希望有人能带我们过上安定、富裕的生活，那怕是冒着杀头的危险我也愿意赌一把。

(学生扮演完后，师问)从中你感觉日本当时存在什么问题?(学生分组讨论概括) (一)幕府统治的危机(课件显示)

(指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治) 师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面?依据是什么? 学生回答后教师补充、归纳：

依据：(1)幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展(强调：这是明治维新的根本原因);

(2)新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。

依据：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。

1、倒幕派的主要力量有哪些?

2、武装倒幕的经过如何?

3、倒幕的结果怎样?

要求改革，形成倒幕力量(拥立明治天皇)→发布讨幕密诏，幕府挑起战争→打败幕府军(乌羽、伏见激战)→推翻幕府统治→迁都东京，消灭残余势力

归纳：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权(这是明治维新的前提条件)。

1、明治维新的时间、代表人物和口号(课件展示) (学生阅读教材回答)

师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢?

①在政治上,废藩置县,全国分为3府72县,由中央直接治理,使日本成为天皇统治下的中央集权制国家。

②在经济上废除重重关卡和行会制度,兴办工商业,引进西方技术;允许土地自由买卖。

③在文化教育上采用欧美学制,设立新式学校,实行小学义务教育,发展中等和高等教育。

④在生活上,革除旧习,提倡欧美生活方式,穿西服,吃西餐。

⑤在军事上,废除武士制,实行征兵制,建立效忠天皇的”皇军”。

师：明治维新在这五方面的措施，分别起到了什么作用?(学生分组讨论，师生共同分析后展示) ①政治上废藩置县废除了封建领主土地所有制，消除了封建割据，巩固了新政权，所以其作用就是——扫除了资本主义发展的阻碍，为日本资本主义发展创造了有利条件。

②经济上的措施，实质上就是运用国家政权的力量，加速资本的原始积累，扶持和保护资本主义企业，所以其作用是——促进了资本主义发展。

③文化教育上的措施，就发展了近代教育，培养了资本主义发展所需要的各类人才。

④生活上的措施，就革除了旧习，减轻了改革的阻力。

⑤军事上的措施就增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩张。

师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。

2、历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大;

对外，便日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。

3、局限性：改革不彻底保留了大量的封建残余，如“天皇制”。

小结延伸：

师：明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一保持了民族独立的国家。在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢?我们从中可得到哪些启示呢?(学生分组讨论) 教师从以下方面小结、补充：

1、从国际环境上：列强对日本的侵略尚不深入，而帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，不愿意看到一个强大的中国崛起。

2、从改革阻力上：日本阻碍改革力量(幕府统治)在改革前被武力推翻;

而中国顽固派掌握着国家实权，力量强大。

3、从群众基础上：日本充分发挥了社会各阶层人士的力量，尤其是充分利用人民力量，社会基础坚实;

而中国维新派脱离群众，对广大人民群众没有进行宣传发动，社会基础薄弱。

4、从领导力量上：中国维新派把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上而日本倒幕实力派领袖(明治三杰)则进入了政权核心，握有实权。

足球的观后感 篇4

一、知识与能力：通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力;通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。

二、过程与方法：利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路。

三、情感态度与价值观：通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。

19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。

明治维新是怎样发生的?日本为什么会成功?

足球的观后感 篇5

向流云男12岁

象征物：

白凤凰（飘逸、高傲）

招式：

昆仑三脚【玉环步、双飞燕、旋风踢】、新月如钩、神凰破天

个性：

外貌俊朗，很讲究仪表。个性好强。是天生的蹴鞠材料，因自身条件好，加上文武全才，容易看不起人，自命清高。有韧性，沉着冷静，从不认输。体格轻盈矫健、柔韧性好。悟性极强，能无师自通。自小深受父亲向昆仑的影响，视蹴鞠为生命，立志要成为一名威振全国的蹴鞠高手。

背景及经历

出生优越的家庭，家父是当年蹴鞠四大天王之一向昆仑，对蹴鞠有着无比的狂热，而且悟性很强，虽然年纪轻轻，已是太和楼球社的球头，加上文武全才，深受广大的球迷的拥戴；但因为少年得意，养成好强和冷傲的'性格，对球技不如他的人，都嗤之以鼻。自从结识了洪风后，有如棋逢敌手，二人有争吵中，渐渐成为了好朋友，好拍挡，也令流云悟出了踢足球是一项讲球团体合作精神的活动。

一心成为蹴鞠第一人，于是远赴京城，报考齐云社。结识了不少蹴鞠高手，越战越强。流云很快便崭露头角，成为蹴鞠新星，也因此与高俅结下仇怨。流云与洪风一起深受当今皇上的赏识。但因得罪高俅，被俅肆机陷害，险些问斩。最后被逼逃亡至暹罗。在当地与大象对战的过程中，得到成长。将父亲的绝技"昆仑三脚"与教练的绝技"新月如钩"结合，创造出威力无比的"神凰破天"，与洪风的"麒麟降世"勘称蹴鞠双绝。

得知祖国受欺，在生死存亡的危险关头，流云冒着杀头的危险，毅然反国，联合洪风击败金人消除灭国之灾。并携徽宗特赐金靴举家避高俅追杀远走西域，传播中华蹴鞠文化于世界。