教育家的哲言

顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯。我们时常感慨文字短句的奇妙，大部分人都曾收到过或长或短的句子。经过我们精心整理这里是一些关于教育家的哲言的重要资料，希望这些句子能够让你感受到内心深处有一种宁静和满足！

1、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳

2、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了宏伟，而是为了实用！(赫尔巴特:普通教育学，普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第111页）

3、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

4、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）

5、从定义上讲：生活教育是对生活的教育，对生活的教育，对生活向上的需要和教育。从生活与教育之间的关系来看：生活决定了教育。在有效性方面：教育应该通过生活成为一种真正的教育行是知之始，知是行之成是教人从源头上去追求真理。（陶行知：《谈生活教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第267页）

6、教育的目的不是考试，不是分数，不是排名。更不用说作弊了，患有近视、肺病、神经衰弱；不想让你发财，玩个人小算盘，寻求奖牌。教育的理想需要根本的改变。（小元国芳：教育国家理论、小元国芳教育选择、1993年人民教育出版社版、第220页）

7、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。

8、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)

9、有健康的身体，才有健康的精神。洛克

10、教育首先具有连接儿童和社会的功能学校只是一个道德代理人。通过它，孩子们可以系统地学习知识，热爱祖国。正是这一事实给学校在塑造国家道德方面的作用带来了突出的重要地位（涂尔干：2001年上海人民出版社第78版《道德教育》mdash;79页）

11、学校应该是一个统一的集体，在这里组织所有的教育过程。这个集体的每个成员也应该感受到自己对集体的依赖，忠于集体的利益，维护这种利益，首先要注意这种利益。(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》

12、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

13、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

14、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。

15、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪

16、小鸟衔泥口口多，筑成树上大鸟窝。――苏联

17、学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人在事业上将会更投入、更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会。

18、教育的转型一直是社会转型的结果和等待。我们应该从社会转型的角度来解释教育的转型。为了让一个国家在特定的时间环节感受到改变教育体系的需要，必须出现新的概念和新的需求，使以往的制度不再能够满足需求。（涂尔干：2003年上海人民出版社第231页教育思想的演变）

19、任何东西都不能像传统那样巩固集体。培养和维护传统是教育工作中极其重要的任务。如果一所学校没有传统，它当然不会是一所好学校(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》、《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23页)

20、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

21、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯

22、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。

23、师者，人之模范。杨雄