使幼儿认识水的教案6篇

“愿你无忧无疾百岁安生不离笑，盼你春暖花开一生喜乐幸福绕。”在中国，人们都非常重视生日，在这天，各种热烈的生日祝福纷至沓来。您有寻找更好更有意义的生日祝福语吗？下面是由小编为大家整理的“使幼儿认识水的教案6篇”，相信能对大家有所帮助。

使幼儿认识水的教案【篇1】

认识人民币

一、认识人民币

1．激趣导入。

大二班的小朋友,下午好!今天,叔叔跟你们一起去认识一个很特别、很重要物品,这个物品呢,每个人都需要,而且希望得到很多,大家想不想一起去认识这个特别的物品吗?

这到底是什么物品呢?它有魔法,它不能吃，不能喝，但它有魔法，有了它，你可以换到好吃的食品和好喝的饮料；它不能玩，不能穿，但它有魔力，有了它，你可以换成有趣的东西和漂亮的衣服。有谁知道这是什么物品吗？

等待小朋友回答。

现在请安静，举手回答问题。如果给你很多钱，或者你长大了赚了很多钱,你准备拿这些钱做什么用呢?

生：我想用它买文具。

s： 我想用这笔钱帮助需要帮助的人。

生：我想把它存起来。

我想我要是有那么多钱就好了！

……（对学生给予表扬。）

适当的评价和肯定可以增强学生的自信心。友好自然的语言拉近了师生之间的距离。从学生身边的例子中，接触生活，贴近生活，激发学生的情感体验。

渗透力：爱惜金钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心，孝敬父母等。

同时，对学生进行品德教育。】

2．初步感知人民币。

钱的用处可真大啊！小朋友对钱有哪些了解呢?

(1) 中国的钱叫什么呢

当你买东西时，你需要用钱。货币在不同的国家或地区有不同的名称。香港的钱叫港元，台湾的钱叫台币，美国的钱叫美元，英镑，法国的钱叫法郎。 我们的中国钱叫什么？

生：我知道钱还叫人民币。

(2)钱是由什么材料做成的呢?

现在请保持安静，看看谁是最好的。我要请五个好孩子回答这个问题

钱是用什么材料做的？是树叶做的吗？它是木头做的吗？它是棉花做的吗？它是铁做的吗？

钱有几种?

生：钱有纸币和硬币两种。

(3)钱是什么形状的呢?

长方形和圆形的.

(4)钱上有哪些图案?

拿出外币，问孩子们是钱还是人民币

等待小朋友回答

介绍人民币的图案

首先介绍纸币的图案

生：人民币上有国徽。数字、主席像、风景名胜……

国徽是我们国家的象征。人民币有很多国徽。我们应该珍惜和珍惜人民币，不要随意损坏人民币。

破损人民币可以到银行去兑换。

……接着介绍硬币的图案.

(5)平时怎么保管钱的呢?

你有储钱罐吗？你存了多少钱？

你怎么花钱的？你花钱买东西吗？

钱越少赚得越多，钱越多，事情就越多。我们不乱花钱。能省钱，养成节俭的好习惯。从小就要懂得合理使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

[要求学生认真倾听，不仅是一种良好学习习惯的培养，也是对他人的尊重。让学生收集有关人民币的信息，为他们提供展示自己的空间，调动学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的认识，鼓励学生在生活中以多种方式学习知识，培养学生终身学习的能力。

渗透：3．识别人民币。

（1）“小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我这里还有一些人民币。看看吧。你们都知道吗？”（学生回答）”

1角、5角、1元、1元、5元、10元、20元、50元、100元。

那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？”顺便介绍钱上的图案、国徽、风景、数字等。

“你是怎么知道的？”

老师：我们认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字来识别它的面值。

再给我看几张人民币，让学生说出面值。

（2） 进行简单的人民币加减运算

5+1=5+3=5+5=10+110+510+5+2=

10+10=50+10=50+20=20-1050-20=

【学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。】

二、课堂小结

在这节课上，我们学习了有关人民币的知识，学生们表现的很好。下面我们来总结下今天学习的内容：

1、中国的钱叫人民币；2人民币有两种：纸币和硬币，长方形和圆形；4人民币上有国徽、风景和人物。关于人民币的知识还有很多。下课的时候同学们可以看看书、或者请教学问大的人……下节课我们要举行一次人民币知识小竞赛，比一比看谁知道的多。

三、引申

1、如果你没有钱怎么办？

2如果生活中没有人民币，我们怎么能买东西呢。

使幼儿认识水的教案【篇2】

1．探索斜面与滚动现象，乐意与同伴交流自己在实验中的发现；

2．引导幼儿分析操作录表并概括实验结果，培养幼儿认真细致的实验态度；

3．体验与同伴分工合作以及动手操作带来的快乐。

1．教师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。

废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透明胶、水彩笔、剪刀等。

a．将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；

b．两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；

c．在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。

2．同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。

(1)教师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发现?

幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很有趣。

(2)教师：如果不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?

幼儿讨论并合作尝试，交流探索后的发现：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。

(3)教师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就出现了高度不同的斜坡。

(1)教师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?

幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；也许是从低的斜坡上滚下来更快……

教师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区别斜坡的高低，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)

(2)教师：这些都是小朋友猜想的。用什么办法就可以很清楚地知道到底是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?

幼儿：可以两个小朋友一组来做实验，只要把电池娃娃放在高低不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。

(3)幼儿合作实验，教师提示幼儿：两位小朋友要同时松开手，并且大家都不能用力推，最后要把实验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。

教师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和实验结果一样吗?有什么发现?

幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。

幼儿：我们两人轮流玩的，一个小朋友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小朋友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，实验结果和我们猜想的一样……

教师小结：通过实验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的，需要科学的实验才能知道答案。

使幼儿认识水的教案【篇3】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间“你去过邮局吗？到邮局去干什么？”

“参观邮局时你印象最深的一件事是什么？”

活动目标：

1了解邮局和工作人员的工作特点。

2学会重点表达自己的观点，并听取同行的介绍。

焦点：讨论你对邮局的理解。

活动难度：了解邮局工作人员的工作。

活动准备：

幼儿用书《认识邮局》

活动过程：

1、回忆交流各自的见解：

幼儿自由交流：

“你去过邮局吗？到邮局去干什么？”

“参观邮局时你印象最深的一件事是什么？”

2、梳理对邮局的认识：

（1） 老师和学生讨论他们对邮局的理解

“邮局的标志性颜色是什么？”（绿色）

“每一个邮局里都有些什么？”（邮箱、电脑）“邮局有哪些功能？”（寄信、打**、存钱、取款）（2）、了解邮局工作人员的工作情况：

“参观邮局时，你看到工作人员在干什么”

“人们到邮局里来做什么事情？”

3、阅读《认识邮局》：

进一步认识邮局，交流各自的想法。

使幼儿认识水的教案【篇4】

活动目标：

1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。

1、出示灯泡，引出主题。

――你知道这是什么吗？

2、教师接上电池，让灯泡亮起来，告诉幼儿原来电池里藏着电，可以让灯泡亮起来。提问：

――你知道电池还有什么用处吗？

――老师给每个小朋友都准备了一种玩具，请你想办法把电池装进去，试试能不能玩。

――为什么有的小朋友能玩，有的小朋友不能玩呢？

――告诉幼儿电池装错了就不能玩。

――原来，在电池上还藏着一些小秘密。请你分别看看电池的两头有什么特别的地方？

――总结：电池的一头是平的、一头是凸的。电池的表面还有“+”、“-”的符号，它们叫做“正极”和“负极”。

――电池盒里同样也有这样的秘密，你发现了吗？

――电池盒的一头有弹簧，一头是平平的。

――认识了电池和电池盒之后，我们要送电池回家了。

――先找到电池的负极，和电池盒里凸出的弹簧做好朋友，再一起装进去。

――请个别幼儿到前面来试一试。

4、幼儿再次尝试安装电池。

（1）提醒幼儿看清标记后再正确安装电池。

（2）成功的幼儿自主玩玩具。

（3）观察有没有装错电池的幼儿，集体帮助他正确地安装。

（1）出示课件，认识方方的蓄电池、小小的纽扣电池、大大的手机电板、充电电池等等以及它们的作用。

（2）想一想：电池可以用很长时间吗？不用的时候该怎么办？（应将电池取出，以免腐蚀器具）

1、教师提问：“今天我们认识了各种各样的电池，还学会了怎样正确地装电池，最后老师还有一个问题，如果你的玩具里的电池用光了，你会怎么做？”

（1）玩具里的电池可以放到遥控器里，因为遥控器需要的电量很小。

（2）废旧的电池一定要扔到可回收垃圾桶内，因为废旧电池对环境的危害非常大。

使幼儿认识水的教案【篇5】

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

使幼儿认识水的教案【篇6】

活动目标：

1、认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。

2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

教具：洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌

学具：洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹

活动过程：

一、导入，认识洋花萝卜。

1今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀？（小萝卜）

2它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。

3你们和它打个招呼吧！（小朋友们好！幼儿：洋花萝卜好！）

二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。

1、师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗？（想）

每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦！

（幼儿观察，发现）

2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的？（3—4名幼儿回答）

（颜色，形状，味道，）

1）形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的可能有味道。

2）摸摸它们的皮有什么感觉？（滑滑的）

3、

1）咦！洋花萝卜上面是什么呀？（叶子）

2）谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的？

（绿绿的）

（追问：叶子什么形状？只有一片叶子吗？引导：长长的，有很多）

4、洋花萝卜下面的这是什么？（根）

洋花萝卜的根长得是什么样子的？（细细的`，长长的，上面有很多小的毛毛）

其实，这些根上的毛毛就是根须呢！

5、教师小结洋花萝卜的外部特点。

师：洋花萝卜的皮是红颜色的，摸起来滑滑的，长着扁圆的身体，它的顶上长着绿绿的长长的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢！！

三、观察探究洋花萝卜肉的特点。

1、师：

1）谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢？（请个别幼儿讲述）

2）幼儿猜测

师：1）你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的？

2）教师出示记录表，记录幼儿的猜测。（根据幼儿的回答涂色）

洋花萝卜

图片

2、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

四、品尝萝卜

1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现？

师：1）你们谁吃过洋花萝卜呀？是什么味道的呢？（请个别幼儿讲述）

2）洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢？

兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家

3）幼儿品尝

4）谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的？

（脆脆的，有些辣，有水分，有点甜）

5）你们吃过洋花萝卜做的菜吗？

（如果幼儿说有，追问：什么菜？好吃吗？）

2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现

1）其实呀，兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜，你们尝一尝看看有什么不一样。

2）幼儿品尝

3）凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗？是什么味道的？

五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好！！洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢！我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦！

活动反思：

本次的活动取得了很好的效果。在开始认识各种萝卜的时候，面对形形色色的萝卜，孩子们发出惊叹：“有这么多种的萝卜啊！”通过认识，孩子们很容易就掌握了萝卜的基本特征，并非常准确地按照萝卜的颜色、形状以及大小来进行分类。在品尝各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且情绪也受到了感染，争相品尝讨论各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝；有的被生萝卜丝辣得直咧嘴；就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得津津有味———孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说：“真好吃！真好吃！”在自己动手拌凉菜的过程中，孩子们更是参与兴趣浓厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的经验，每个孩子都象模象样地、非常投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放，整个成了个大杂烩。孩子们陶醉在自我动手的过程中，在相互品尝的过程中，又尽情地体验着成功的快乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和创造力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的态度有了很大的转变，都认识到：萝卜的营养丰富，多吃萝卜有利于身体健康。